曲正平 马晓燕 董立华 周秀玲*

（长春中医药大学附属医院，吉林 长春 130021）

中医院护理人员科研能力现状及相关因素的调查分析

曲正平 马晓燕 董立华 周秀玲*

（长春中医药大学附属医院，吉林 长春 130021）

目的对中医院护理人员科研能力进行研究，以此来为中医院发展提供有效措施。方法将500名护理人员为研究对象，进行护理人员进行一般情况，科研能力科研态度情况，阻碍因素的调查问卷，将得到的数据进行频数、均数、百分数分析，得出结论。结果目前临床护理人员学历结构正在改善，学历层次不断在提高，但科研水平较低，缺乏一定研究力度。结论据研究表明，目前在中医院护理人员的科研水平还有所欠缺，有待提高。

中医院护理人员；科研能力科研水平；调查

护理事业的发展与科研工作的开展现状具有直接关系，护理工作的开展以科研为基础，从中不难看出科研水平对护理事业发展具有决定性作用[1]。然而目前许多中医院对于护理人员科研水平不够重视，仅仅只注重中医护理技能的提高，往往忽略了科研这一方面知识的加强[2]，基于此笔者通过临床实践调查，探讨中医院护理科研的影响因素，进而寻求改变现状的可行性措施，以此来促进中医院护理事业的全面发展。本研究将以长春中医药大学附属医院为研究对象，报道如下。

1 资料与方法

1.1 研究对象：选取2015年6月至2015年12月在长春中医药大学附属医院临床工作的500名护理人员为调查研究对象，纳入标准：①注册护士。②在临床工作两年以上。③说明研究目的后，愿意配合调查者。排除标准：①未在医院注册的。②与医院无劳动关系的（进修人员，试用期人员）。③不愿意配合调查的。

1.2 调查方法

1.2.1 问卷调查：在分析国内外参考文献的基础上，结合相应的专家意见完成调查问卷的制定。并且派遣专业性强的人来完成问卷调查。本卷设置内容需要包括每一个调查者的年龄、护龄、婚姻状况、工作岗位、省中医药管理局立项等情况等情况。问卷发放之后填写完毕当场放回，回收率需要达到80%以上。

1.2.2 护理人员科研能力评价量表：问卷种类：护理人员一般情况调查表、科研能力自评量表、护理科研情况问卷、科研阻碍因素问卷。

1.3 统计学方法：对研究数据进行相关统计和分析，进行t或卡方检验，统计学软件选择SPSS19.0，以P＜0.05代表差异具有统计学意义。

2 结 果

2.1 护理人员一般资料的统计：本研究所调查的临床护理人员总数为401人，护理人员分布范围相对较广，其中包括：儿科、内科、妇科、外科等不同科室，401个护理人员中，外科、内科所占比例最多，达到80%左右，护理人员年龄在20～30岁范围内，占52.61%。在护理人员中，己婚比例69.32%明显高于未婚者30.67%；在护理人员起始学历结构中，以大专居多，所占比例为44.88%，此外本科学历所占比例为31.42%；在护理人员最后学历构成中，本科学历所占比例为73.81%，此外便是大专学历居多，比例为22.19%。

从以上数据中，不难看出，在护理人员学历逐渐呈现出由低学历到高学历的良好趋势，充分说明护理人员学历层次在不断提升。从职称上看，本次调查的护理人员职称偏低，以护士和护师居多，分别占30.67%和47.88%，这说明临床护理人员队伍尚未形成合理的梯队，职称分布不均；调查对象的劳动关系以人事代理为主，占67.58%，其次为正式在编，占21.69%，这说明人事代理制的护理队伍在不断壮大，对护理事业的影响将越来越突出；科研立项情况中，参加过科研者较少，11.22%，而作为课题负责人参加过立项的仅占0.74%，可见护理人员的科研水平偏低，科研立项情况急需改善，不容乐观。

2.2 护理人员科研能力各维度平均分分析：见表1。

表1 护理人员科研能力各维度均分情况

本研究中将护理人员科研能力问卷的30个条目划分为“发现问题能力、文献查阅能力、科研设计能力、科研实践能力、资料处理能力、论文写作能力”护理人员科研能力各维度均分由高到低依次为科研实践能力、文献查阅能力、论文写作能力、资料处理能力科研设计能力、发现问题能力（表1）。这表明护理人员在临床护理工作中能够提出解决问题的设想，并能查阅相关的资料。护理人员在科研能力中较弱的能力依次包括：发现问题能力、科研设计能力。分析原因，一方面是由于我国护理科研与西方发达国家相比，起步比较晚，且落后于医学的发展，导致了科研能力整体水平的低下[3]。

2.3 护理人员科研促进因素和阻碍因素分析2.3.1 科研促进因素分析：所调查的401例护理人员中，晋升职称173人（43.14%），总结临床经验172人（42.89%），其他56人（13.96%）。

2.3.2 科研阻碍相关因素分析：所调查的401例护理人员中，缺乏科研知识 236人（58.00%），获取信息困难68人（16.95%），缺乏科研技巧78人（19.45%），缺乏科研资金19人（4.73%）。

临床护理人员是护理科研的直接参与者，其对于开展科研重要性的认识及科研意愿将直接影响着护理科研的发展[4]。从科研动机来看，认为是晋升需要与临床经验总结的人员比例相当（分别为43.14%，42.89%）这可能与医院的晋升条例有关，有42.89%的护理人员认为科研是为了临床经验总结，说明了随着医学模式的转变，医院对护理人员的科研水平要求不断提高，临床护理人员也越来越意识到护理科研是要服务于临床，服务于患者的，是以改善护理质量为宗旨的，反映了护理人员的科研意识正在逐步提高，整体趋势正朝着积极进取的方向发展;在进行科研工作时遇到的困难中缺乏科研知识及技巧比例较高，这表明临床护理人员对科研知识的了解十分欠缺，对科研知识的需求高，这是由于调查对象的学历偏低，以往教学缺乏科研素质的培养，一些护理人员虽然通过多种途径不断提升了学历层次，可是并没有系统地接受过与科研知识相关内容的培训。

3 讨 论

3.1 科研能力培养是解决和提升护理专业学科水平的重要途径，高水平的护理科研队伍不仅是医院发展的重因素，更是学科稳定发展的决定因素[5]。中医护理具有着悠久的历史，以中医学整体观观念和辩证施护思想为指导，只有将中医基础理论与现代的护理模式相结合，才能更好的服务于临床实践中。

3.2 通过此课题的统计，虽然护理人员结构合理，但由于20～30岁人员过于集中，导致对临床经验的局限性，护理科研来源于临床，服务于临床护理中，而年轻的护士，缺乏临床经验，而具有高学历，而如何将临床实践进行较好的总结，因此，在科研活动中，可以将年轻和年老的护士进行有针对性的培养和引导，形成老青结合的互助模式，形成人人参与的良好科研氛围。

3.3 数据统计方法、统计软件是完成科研工作的必要条件，因此，提醒护理管理者不定期的开展科研设计学习班，加强护理人员基础教育及继续教育，学习科研课题选题方法及课题项目书的填写，学习临床常用统计学方法提高护理人员统计学知识及软件操作能力的培训。

3.4 护理科研的良好的运行离不开护理管理者的重视，只有护理管理者健全护理科研管理机制，激励护理科研的进行，提倡科研管理的科学化和规范化，并制定建立长效机制，为护理人员提供广泛的科研平台，才能提高中医院护理科研水平。

[1] 赵秋利,毛宏字,曹慧.护理本科生科研专题训练存在的问题与对策[J].护理研究,2008,22(2):545-547.

[2] 潘银河,程金莲,寇丽红,等.山西省护理人员科研能力调查研究[J].护理研究,2011,25 (22):1989-1990.

[3] Jackson M,Cliarello LA,Gaynes RP,et al.Nurse staffing and health care-associated infection : Proceedings a working group meeting [J].Nurse Administration,2002,32(6):314-322.

[4] 齐艳.我国护理本科生科研能力培养现状与思考[J].护士进修杂志,2007,22(16):1465-1467.

[5] 李春花,余雨岚.浅谈护士长如何维护护士的心理健康[J].实用护理杂志,2000,16(10):38-39.

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B

1671-8194（2017）16-0285-02

吉林省中医药管理局2015h3

*通讯作者