卢学栋+焦兰智

一、初中作文现状

1.老师的因素

避难就易、坐不住板凳、缺乏与时俱进的精神、各个年级、各个班级各自为政、急功近利地只讲皮毛、缺乏创新精神。

2.学生的因素

（1）无编造事实。有近七八成的学生编造捡到贵重的物品归还失主，近四五成的学生编造自己的亲人伤亡。编造生活经历致使他们的描述虚假、抒情造作。

（2）甘心幼稚。八年级的学生作文里还只会重复儿时春游、游戏、为一块橡皮吵架又和好等内容。

（3）语言造作。失去了事例的典型、文章的章法，写文章只求表面功夫，故作高雅、伪装深沉。

（4）简单模仿。作文始于模仿而高于模仿，不能千篇一律的形成一种模式，缺少了自己的秘密武器。中考作文中有一篇以实验报告的体裁写的文章，于是乎实验报告泛滥成灾，老师读一篇按四季写的文章，于是乎四季体成风。

二、课题的背景

2014年我国中高考改革步伐不断加大，语文在考试中的分值不断加大，地位日益突出，与之相适应的作文教学愈加受到学生和教师的重视。与之不相符的是网络的兴起，娱乐式的、快餐式的文化吸引去学生大部分时间。而传统的作文教学模式僵死，缺乏实质性的内容。

三、课题的意义

本课题力求让学生作文做到“易于动笔，乐于表达”，使写作能真实地表达自己的真情实感，释放学生的心灵，帮助学生发现自己的写作潜能，开拓视野，找回写作的乐趣，成为生活的真实需要。因此研究如何优化写作教学，提高学生的习作能力，是一个具有现实意义和应用价值的课题。……