侯建平

摘 要：艺术教育从来就是德育的重要阵地，在中职音乐教学中渗透德育教育，这也是教育事业不断改进与完善的内在要求，是教育制度不断完善的结果，德育教育的渗透可以在提升学生音乐素养的同时培养其道德素质，使学生能够在以后的生活中形成积极健康的价值观、人生观，树立正面的生活目标，这种德育教育的渗透是一个长期的过程，需要教师在音乐教学中具备足够的耐心，对学生进行正确的引导。

关键词：中职；音乐教学；德育教育

音乐是教育中的重要学科，它是美育教育实施的途径，也是德育教学中离不开的特殊教学手段，德育教学是组成教育科学的重要部分，因此，中等职业音乐教育需要渗透德育教育，这样，在提升音乐教学质量的同时，也培养了学生的德育观念，使学生的思想教育进一步加强。

一、提升音乐教师的自身修养

在教育心理学层面分析，教师是学生个性培养的关键塑造者与引导者，在教学中起着非常重要的一种示范作用。基于此，中职音乐教师需要注重对自身各方面素质的不断提升，在教学过程中充分的发挥出教师的主导作用，同时突出学生的主体地位，使得学生不同方面素质及能力可以得到综合发展。在德育教育的渗透过程中，中职音乐教师首先需要具备远大的理想以及高尚的情操，以认真、细致的态度去开展教学活动，这样可以为学生树立一个更加优秀的榜样，发挥其典范带头作用。在教学中，教师通过庄重的姿态、生动的语言对学生形成深远的影响，使学生受到感染与熏陶，学生的道德行为也会随之产生潜移默化的改进。由此可见，中职音乐教学中渗透德育教育，教师应该做到以身作则，更加严格的要求自己，提升自己，为学生的思想品德教育的开展起到一个楷模的作用。

二、在中职音乐教学中培养学生的爱国情操

中职生同样也是国家的栋梁之才，是民族的未来，因此，也需要对中职生进行爱国主义教育，以培养他们的爱国情感，形成积极奉献国家和社会的意识。这就需要教师不仅需要深入了解作品的创作背景、创作人的生平经历以及情感态度，还需要了解学生的性格特点以及实际水平。比如，在《黄河大合唱》的教学过程中，教师向学生讲述该首歌曲的创作背景是什么，以及这首歌曲问世以后所产生的影响，让学生了解到该首歌是在中华民族面临空前严重的危机、人民生活在水深火热之中的环境下创作的。作曲家冼星海为了唤醒中华民族对祖国的热爱之情以及勇敢同外来侵略者抗争的坚定决心。该首歌曲一经问世，对当时社会产生了巨大影响，鼓舞了中华民族为了实现民族独立而与外敌顽强抗争，从而增强了学生的爱国情感以及民族意识。又比如，在《茉莉花》的教学过程，教师可向学生讲述此首歌曾被意大利著名音乐家应用到其歌剧当中，目的在于培养学生的民族自豪感以及爱国主义精神。

三、通过音乐教学培养学生集体主义精神和自信心

音乐的教学形式是多种多样的，通过音乐活动来培养学生兴趣，使学生潜移默化地接受音乐教育。在实际生活中，不少学生因为各种各样的缘由缺乏自信心，产生了自卑感，脱离了班级这个集体，经常独来独往。那么，针对这种情况，教师可利用音乐教学的特别之处来增强学生的自信心，使他们积极融入到集体中来。比如，音乐教师可举办多种多样的音乐活动，比如，合唱比赛、猜歌词大赛、音乐知识竞赛，以让学生拥有足够的机会来展示自己的才华，同时，拥有足够的机会与班级中其他同学沟通与交流，从而增强自身的自信心以及集体主义感。当然，教师需要对每一位学生的表现进行赞扬，哪怕学生的进步很小，也许教师不经意的赞美将会使学生意识到自己在某一方面還是拥有一些过人之处，从而摆脱自卑感，更加努力地学习。

四、引导学生理性追星

时下，年轻人追星现象十分普遍，不少学生成为了追星族的一员，更有甚者对明星崇拜到了几近疯狂的地步，导致他们忽略了学习。这就需要教师加以引导，使学生理性地追星。当然，教师不可向学生表达自己厌恶的态度，否则，学生易产生对教师的厌恶之感，学习也会很难得到提高。所以，教师要利用学生喜爱明星的这一心理特点，充分挖掘明星身上积极向上的部分，同时适时地指出某些明星行为的不当之处，引导学生理性地追星，不可盲目地追星。比如，不少学生喜欢周杰伦，喜欢他的歌曲，那么教师可在教学过程中，结合周杰伦的歌曲《听妈妈的话》以及《稻香》，向学生指出这两首歌内容的教育意义，从而引导学生学会孝顺自己的父母，不要再任性，要多抽出时间回家陪陪自己的父母。毕竟随着年龄的增加，我们会有越来越少地时间与父母相聚。同时，引导学生不可盲目地追星，教导学生要理性地看待明星，学会分辨明星哪些行为值得学习，哪些行为不值得学习，利用明星的榜样作用来树立自己的人生目标，努力奋斗，以实现自己的理想。

五、音乐教学过程中渗透德育

音乐可以美化心灵，中职音乐的教学因为没有固定的教材，教师可以广泛地扩大授课内容，把中学生和中职学生的心里特点相结合，然后根据实际情况选择教学内容进行授课，使授课内容贴近学生的内心世界，还可以通过节日来选择音乐教学内容，例如，在母亲节前，可以把《感恩的心》设定为歌唱教学内容，并且在教学练唱过程中加上手语，反复做手语的同时伴随着歌唱，使歌曲打动学生的心灵，通过歌唱的学习，学生能够很深刻地体会歌曲的情感，加深了对母亲的爱，学会拥有一颗感恩的心。

总之，在音乐教学中，教师还应该注重对学生讲礼貌、勤俭节约、遵守公共道德等优良品质的培养，这些也都是学生需要具备的基本的道德素质，对于学生道德品质的提升发挥着重要的作用。德育教育的渗透注重的是将音乐教育与德育进行有机的结合，德育教育的开展是音乐教育实施的一个重要前提，在中职音乐教学活动中，德育教育应该不断的渗透到各个教学环节之中，对学生产生潜移默化的影响，使其能够在一种不自觉的状态下受到德育感染，养成高尚的道德情操，进而提升自身的品格。

参考文献：

[1]蒋淑萍.解析中职音乐教育中的德育功能体现[J].北方音乐，2013，（5）.

[2]王璇.论中职音乐教育的德育功能[J].科技资讯，2012，（4）.

[3]宋薇.期待理性与真实的音乐课堂——对当前课堂教学中若干浮躁现象的反思[J].中小学音乐教育，2016，（7）.