李越

摘要：体验式教学及场景式教学自20世纪开始从更多的理论性层面研究开始转向实践性的应用。但以上教学法由于在实践中应用的时间较短，仍然存在不少问题。本文首先對目前的体验式及场景式教学在概念上做以简单介绍。其次针对本校的涉外旅游专业的现状及存在的问题，提出了虚拟体验式及场景式教学的概念，并在构筑的虚拟体验式及场景式教学的基础上，结合当前校内实训室的信息化设备等，做出积极的探索。

关键词：教学 体验式 体验式教学 虚拟体验式 场景式教学

一、体验式教学及场景式教学的定义与特点：

1.体验式教学

20世纪初，体验式教学开始出现萌芽。由著名美国教育家约翰？杜威首先提出，将传统实验室作为研究对象，尝试着变为把真实的学校作为研究对象的方法。

例如，以教师个人为中心授课的单向传达信息方式等，变为更倾向于主张以学生为中心、活动为中心，让学生自己将智力、经验等全部投入到整个学习过程当中。

2.场景式教学

同样根据美国教育家杜威所说：“我们主张必须有一个实际的经验情境，作为思维的开始阶段。”那么，场景式教学就是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设一个虚拟的学习场景，以引起学生一定的感官体验，从而更好地帮助学生理解课堂上所学内容及发现自身存在的问题的教学方法。

以上两种教学方式是我国从20世纪90年代，开始对其研究和引入的。……