孙继良

【摘 要】本文围绕现阶段我国高中语文阅读教材中存在的问题、高中语文个性化阅读教学的对策两个方面展开讨论，对高中语文个性化阅读教学方法进行了分析，并提出了一些笔者自己的见解，希望能够对今后的高中语文阅读教学工作提供一些理论建议。

【关键词】高中语文；个性化阅读；教学方法

新课标中明确指出，阅读是一种学生的个性化行为，在学生的阅读学习过程中，教师应充分发挥自己的引导作用，而不能完全替代学生进行阅读实践，使学生的情感及思维能够在阅读过程中得到升华，从而获得更好的启发并培养更好的审美情趣。新课标中的这一要求为高中语文的阅读教学工作提供了很好的参考建议。下面，笔者就围绕以下几个方面对高中语文个性化阅读教学进行分析及探讨。

一、现阶段我国高中语文阅读教材中存在的问题

（一）教材内容过于单一

高中语文包括5本必修教材16本选修教材，数量听起来虽不少，但对于语文学习来说仍然显得过于单薄。语文是一门综合性非常强的学科，若仅凭教材来实施教学很难满足学生的学习需求。教师必须根据教学大纲要求，并结合学生的兴趣，合理地选择一些课外阅读教材，作为教材的补充，从而提高教材的丰富性，使学生的阅读面变得更加丰富。

（二）教材内容过于陈旧

当前，我国高中语文课本中的内容十分陈旧，这在目前来说是一项必须引起重视的问题，其中的白话课文也基本选自于上个世纪的文章，很少從当代文学中选择合适的文章作为教学内容，这一现象在一定程度上会导致学生阅读面上的滞后性。……