卢存友

【摘 要】高中英语教师应该如何解读课程改革标准，如何更快速的提高教学质量，是值得我们思考和探索的课题。新的英语课程更加强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合运用能力，笔者结合自己的教学实践，对高中英语教学进行了深入的思考。

【关键词】高中英语；课堂教学；实践思考

《普通高中英语课程标准》提出“高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力：形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。”新课改确定了学生在课堂上的主体地位，这就需要教师树立全新的教育教学理念，重视英语知识点的实践运用，也重视学生英语能力的全面发展，培养学生的英语实用能力，实现英语教学的有效进行，以此来实现学生英语水平的提升，实现学生的全面发展。

一、创建学习氛围，激发学生学习兴趣

根据教学内容设置悬念，创设情境，引发学生强烈的探究欲望，唤起高涨的学习激情。我在课堂教学中特别注意利用课前五分钟，前三分钟播放一首英语歌曲，创造良好的课堂气氛，陶冶学生的情感。并安排一些Warming-up exercises让学生“动起来”，或是Daily Report让学生怀着愉悦的心情快速融入浓厚的英语氛围，全身心地准备开始学习，引发学生的求知欲。接着利用两分钟时间亲切地与学生问候或交流已学单词、已学句型，当学生正确回答时，便不失时机地竖起大拇指说“Good，Excellent，Youre right。……