邵莉

【摘要】随着高职高专英语教学研究的深入改革，英语教材选择的重要性愈发明显。本文基于高职英语教学现象分析，指出了目前高职英语教材选择中存在的一系列问题，提出了相应的设想与解决对策。

【关键词】高职英语教学 英语教材选择 教学研究

一、高职英语教学的现状

目前，高职高专英语教学改革是众多老师专注研究以及长期探讨的问题之一。基于国家教育部颁布的《高职高专英语教学基本要求》——高职英语教学应该秉承“面向现代化，面向世界，面向未来”的原则，全方位推行素质教育，培养学生的实践与创新能力，高职英语教学的目的性也越来越明确，即培养适合我国国情以及本专业的实际应用型人才。随着教师们教学理念的不断更新，高职高专的英语教学逐渐由“重知识，重应试”向“重能力，重应用”转变，在教学内容的选择上也相应地体现出部分职业英语的特色，主要体现在教材的选择上，已经偏重于职业及专业方面的英语教材，如《职业综合英语》、《IT职业英语教程》、《汽车应用英语》等。

二、高职英语教材选择中存在的问题

目前，市场上高职英语教材琳琅满目，并且有了一些发展.大部分教材都囊括了不同题材及体裁的阅读材料，以不同的职业主题为单元，并且提供了相应的自学材料，有助于提高学生的自学能力：教材的内容设计也颇具特色，彩色版面，图片和文字相结合，能够在一定程度上激发学生的学习兴趣。然而，结合教材使用的既定目标，仔细研究教材的内容，结构，却发现存在着不少问题。

首先，教材中部分内容的设计脱离生活，导致学生缺乏学习的兴趣。众所周知，职业英语中很多话题都是和学生以后选择的职业相关，涉及金融，交通，工作，着装或旅游等多方面。然而在选材的过程中，却没有细致全面地考虑到目前高职高专的学生是否懂得这方面的背景知识，是否能够了解这个领域所提及的一些关键词。学生在课堂学习的过程中，如果教材内容过于专业化以及模式化，势必会削弱学生的学习兴趣。除此之外，教材内容的设计是否达到“localization”也是值得深究的一个问题。

其次，部分教材的结构编排过于单一，缺乏创新。虽然目前很多教材内容能够有效地帮助教师在授课过程中将学生引入某一个与职业相关的话题，但是设计的教学活动却缺乏新意。几乎每一个单元的内容结构以及教学活动都是基本一致，甚至有部分活动无法很好地激发学生进行思考。比如，在课后活动的设计环节，针对单词，词汇，语法以及句型的练习，仅仅只是起到帮助学生记忆的作用，却无法有效地培养与发展学生的英语交际能力；针对听、说、读、写、译的练习，一些粗略陈旧并与生活实际相脱离的选材更是容易使学生丧失学习兴趣。因此，要求学生在一个“无感”的课堂积极参与教学活动，很好地与教师进行互动，是一件非常困难的事情。

再次，部分教材的选材与学生实际接受水平存在偏差，学习效果容易产生两级分化。虽然部分高职高专院校实施分层教学，但是英语水平参差不齐的现状还是明显存在。一些教材的內容对于基础差的学生而言过于生僻，单词量、词汇量太大，那么他们在学习的过程中容易产生挫败感，在一定程度上会挫伤学习的积极性。

三、高职英语教材选择的思考

第一，教师们在选择教材的时候，考虑真实性及实用性是非常关键的。教材的内容是否和实际生活相符，是否符合现代本国状况，在提供给学生英语基础知识之外，是否能够帮助学生提高交际能力以及岗位适应能力，都是我们必须要考虑的问题。贴近真实生活，具有社会意义的教材，能够让学生产生共鸣，从而促进他们学习英语的兴趣。教材中多方面的话题，是否进行了筛选，对于某些专业化的知识，在预习中是否给予学生一些引导性的指示，也是我们教师必须注重的问题之一。如果教材能够对于一些大多数学生比较生疏的话题设计一些课前活动，指导学生在互动的交流中了解这方面的知识，既能培养学生主动探究的能力，又能够提高学生的交际技巧。

第二，教材的内容结构应该要突出创新，多变的特点。对于单词词汇以及句型语法的练习，书面的填写及选择并不是帮助学生记忆的唯一途径。灵活安排内容结构，根据教学目的以及本单元中语言特征及重点，突出听、说、读、写、译中某一方面的练习重点，从而满足学生不同的职业目标。语法教学也应与本单元教学内容相结合，可以通过“inductive”或者“deductive”的教学方式，既能够帮助学生有效地记忆语言特征，又能够培养学生进行探究式学习。

第三，每个院校在选择教材的过程中，都必须考虑到教材的科学性与实用性，而不是盲目地跟从。针对本院校生源的特点，考虑学生的实际能力以及具体需求。可以分阶段地来进行，基础阶段，提升阶段，职业阶段。基础阶段，即帮助学生在原有的基础上进行补差及巩固，涉及语音语调、基础语法以及基本技能的训练；提升阶段，也就是帮助学生逐渐接触多样的文体特征，从而为过渡到职业阶段打好基础；职业阶段，学院将会为本专业的学生提供与职业选择相关的教材，培养学生的就业能力。当然，学院也可以根据本学院学生的具体情况，编写适合学生的校本教材，在编写的过程中，设计活动可以由学生参与，这将会极大地提高学生英语学习的积极性与主动性。

四、结束语

教材选择，是高质量教学的保证与基础。基于高职高专英语教学的特点，高职院校英语教材势必要区别于其他基础英语的教材，从而突出教学的目的性与实用性。选择合适的教材，在激发学生的学习兴趣以及提高学生的语言技能方面有着非常重要的作用。

参考文献：

[1]许国彬，王文祥.谈高职教材建设[J].职教论坛，2003（24）.