周艳梅

【摘 要】行为科学认为，一个人在没有受到激励的情况下，他们的能力只能发挥20%～30%；如果受到正确而充分的激励，能力就有可能发挥到80%～90%。在英语课堂教学中，如果能正确的使用教学评价来及时鼓励、刺激学生，调动其积极性，充分挖掘他们的潜能，培养他们的主动学习意识，那么课堂的教与学的效率都会得到大大的提高。本文主要从英语课堂上教学评价设计和运用的意义，在英语课堂中如何设计和运用教学评价等方面的问题谈谈个人的思考。

【关键词】教学评价；设计和运用；提高英语课堂效率

随着学校“四环四导”教学模式的推进，目前整个学校都在推行教学评价对于提高课堂效率的研究课题。从传统教学上来看，英语课堂教学过程中，只要能对学生的回答进行“good”、“great”、“excellent”等口头性评价，就已经完成了对学生的评价。其实不然，从教育心理学理论上来看，评价的种类分了很多种，如按评价内容的不同，可分为过程评价和结果评价；按评价功能的不同，可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价等。因此，在教学设计中科学设计相应的正确评价方式并在课堂上正确的运用教学评价对于教学效率的提高是很有意义和必要的。

一、教学评价的设计和运用对提高英语课堂效率的意义

新英语课程标准明确指出，评价是英语课程的重要组成部分。通过科学的使用教学评价，充分肯定每一个学生的学习表现；不放弃任何一个学习者，给每一学生成功的机会，使学生在英语课堂上的学习不断体验进步与成功。……