易小七

中学语文教学担负着提高学生能力和培养情操的两大任务，在提高教学质量的同时，对中学生进行美学教育，近年来渐渐受到教育部门的重视。因为中学时期正是学生世界观形成的阶段，学生的思想、性格和行为可塑性很强，而且爱美、追求美更是中学生的典型心理特征，如果不及时进行教育引导，势必贻误时机。

现在的中学生，在经济条件较为优裕的情况下，由于受成人社会的影响，审美出现偏差，甚至良莠不分，把怪诞当时髦，把粗野当豪放，将玩世不恭和放荡不羁视为潇洒和有风度，尤其体现在穿戴方面。穿着讲名牌，打扮求怪异一，身流行色，认为这就是“美”。有的学生喜欢学社会青年的穿着打扮，男学生穿高跟鞋，戴首饰，女同学穿吊带装、超短裙，认为这就是“潇洒”。特别是当今日韩影视的传播，一些低俗文化对中学生产生生活方式和成才方式的影响，由此也带来了青少年行为处事、日常生活、社会交往等方面的世俗倾向。那么，如何引导学生树立起正确的而高雅的审美情趣呢？我们的语文课堂在这方面具有得天独厚的优势。

首先，引导学生在语文学习中体会形象美。一方面是教师自身的形象，当教师的要求仪表、谈吐、举止、气质和风度都应具备特有的体态。端庄的仪表，流畅的言谈，艺术化的举止，在学生当中必定会引起美的共鸣，使学生受到美的感染。另一方面是帮助学生体会课文中的美的形象，在教学中，教师要善于指导学生发现文章中美与丑的强烈对比，不断在揣摩、理解中感受到美的形象。……