姜恩华

摘 要：部编教材给语文教学带来新的变革，在部编教材的教学中，教师要基于教材的编写意图构建教学框架，要紧扣阅读方法策略开展学习指导，要通过质疑探究培养学生的批判性思维，要设计学习活动以实现学生的主体地位。

关键词：部编教材；教读课；《伟大的悲剧》

茨威格的传记文学作品《伟大的悲剧》是义务教育课程标准实验教科书《语文》（人民教育出版社2008年出版，以下简称“实验教材”）中的一篇“老课文”，教育部审定的义务教育教科书《语文》（人民教育出版社2016年出版，以下简称“部编教材”）保留了这篇文章。笔者曾在2010年执教过公开课《伟大的悲剧》，又于2017年在浙江省新教材培训活动中尝试着用部编教材的理念再次执教这篇教读课文。两次执教的教学设计简案如表1所示。

部编教材要求教师注重学习的指导，教会学生运用阅读策略，从过去的“教课文”转变为“教策略”。依据部编教材的理念，笔者对几年前的教学设计进行了反思，发现其中有许多局限：（1）课堂的主旋律还是对语言的品析和主题的挖掘，这是过去语文教学中存在的机械、低效的模式；（2）没有基于文体特征进行教学，作为一篇传记文学，其教学的开展与“教课文”模式下的散文、小说等文体的教学并无二致，学生学了“这一篇”无法掌握阅读“这一类”文本的阅读方法；（3）囿于一直以来课堂教学“应试化”的倾向，对文章主题思想和文中人物、行为往往采取“迷信式”的推崇，俨然是“跪”着读书，不符合培养学生批判性思维的核心素养要求；……