杨涛 重庆财经职业学院

引言

SPOC对课程规模及学生人数都有一定的限制，并且审批流程较为严格，但其对于学生的在线学习具有十分重要的作用，学生能够在任何时间、任何地点进行学习，但在开发SPOC课程时，教师还必须不断提升自身的综合素质，并且将教学内容贴近实际生活，本文就具体分析了这一问题。

一、必要性

（一）教学模式

税法实务教学的目的在于使学生了解不同的税种及各自的计算方式，传统教学以教师讲解为主，但这显然不利于学生主动性的发挥，同时也使得课堂气氛过于沉闷，而当前得到广泛应用的SPOC教学能够有效解决这一问题，其使得课堂更加生动有趣，使学生认为税法实务过于枯燥的看法得以转变。另外，SPOC最大的特点在于学生在课堂教学之前就已经对本节所要学习的内容有所了解，因此在课堂上教师并不需要对教学内容进行全面讲解，而是与学生共同进行探讨，双方通过交流与互动促使课堂气氛更加活跃，增加税法实务教学的趣味性，有效提升教学效率。

（二）教师素质

当前各种信息技术在教学中的应用越发普遍，这就对教师提出了更高的要求，其不仅要在专业知识方面过关，同时还要具备操作先进技术的能力。因此，教师应当主动根据教学环境的变化进行学习，提升自身的技术操作水平，进而熟练运用各项先进技术。另外，在应用SPOC的过程中，教师需要进行课程的开发，因此教师必须不断练习技术操作的方式，这样才能使SPOC课程的开发质量得以提升，进而促使教师能够顺应时代的发展，并使其自身的综合素质得到提升。……