董芳 包头师范学院音乐学院

浅析过程性评价在高校音乐教学评价的实施途径

董芳 包头师范学院音乐学院

教学评价是对学生一段时间以来学习成效的直接反映，合理地、准确地教学评价，能够帮助学生及时发现日常学习中存在的不足，进而通过对学习方法、学习习惯的不断优化和改善，提高课堂学习成效。但是受传统教学理念的影响，许多高校在开展音乐教学评价时，只关注最终的评价结果，而对评价过程缺乏应有的重视，这就容易导致评价结果的失准。因此，在这一背景下探究过程性评价在音乐教学评价中的实施途径，对高校音乐教学工作开展提供了参考。

音乐教学 过程性评价 基本原则 实施途径

过程性评价是区别于以往评价模式的相对概念，本质上是一种融合了过程和结果的系统性评价体系，对于客观、真实的反应学习者的学习状况起到了积极作用。在音乐教学中引进过程性评价，不仅为教师教学和学习学习提供了借鉴参考，而且也为推动高校音乐教学改革提供了重要的动力支持。文章首先对过程性评价的实施原则进行了概述，随后从实际教学经验出发，就如何在音乐教学中开展过程性评价提出了几点建议。

一、过程性评价的基本原则

（一）师生互动原则

以往的音乐教学评价，多数情况下是教师对学生的单方面评价，而对于教师的实际教学成果则缺乏一个行之有效的监督和反馈。因此，基于教学过程的评价，强调关注师生之间的交流和互动：一方面，教师可以从实际教学情况出发，对学生的课堂表现、学习成果展开一个系统性和客观性的评价，为学生下一步的学习指明了方向；……