李翔宇 （长沙民政职业技术学院 410004）

教改过程中教师角色从原生性到创造性的转变

李翔宇 （长沙民政职业技术学院 410004）

面对着教师角色的转变应该防止教师过度的转换角色，应该在教和学两个方面合理分配权重，使数字媒体教学工具组合、魅力教学和双向考核调控等方法得到综合的利用，进而使教学效果得到很大的提升。

教改；教师角色；原生性；创造性；转变

对于传统的大学课堂教学来说，教师成为焦点主导的角色。但是随着全新理念的融入，使教师的主体地位发生了改变。如此不能培养出师生之间的默契，最终形成了师生表面和谐，但实际对彼此充满厌恶，最终使教学变得十分恶劣，所以课堂教学中急需改变教师的角色，只有这样才可以使教师的教学变得更加具有意义。

一、角色定位转变及创造性支出

课堂教学中，信息的传递成为了教师的角色功能，所以教师教学就显得更加理性积极。因为在传统的教育中，老师往往成为教学的焦点，也是教学中的主导者，所以这种威严的主体性使学生们容易产生消极悲观的心理。教师应该注重信息的传递和及时沟通，因为只有这样才可以使自己的教学效果变得更加优越。因为教师的传统角色，使教师在语言占有量、表达方式和表现态度上占尽了优势，这样不利于信息的传播，因此要对老师的角色进行重新的定位。

站在传播效果的角度来看，教师不应该只做教育的工具，而是能够学会灵活的运用自己的能力，成为学生学习的引导者和帮助者，应该通过积极艺术和有效的方法来使自己对信息进行传递。……