王丽娜 （安徽师范大学 241000）

少儿社会音乐培训中存在的问题及思考

王丽娜 （安徽师范大学 241000）

随着家长对孩子的审美教育开始逐渐重视，社会音乐培训的不断普及，并日益繁荣。笔者在培训机构，通过自身教学以及和家长沟通中，发现社会音乐培训中存在一些问题。本文认为教育部门、培训机构、教师和家庭的有效配合是规范少儿社会音乐培训的有效途径。

少儿：音乐培训；培训机构；音乐教育

一、引言

近年来，随着教育的不断进步，越来越多的家长开始注重对孩子艺术类学习的投入。在音乐方面，全国各地许多培训机构也在兴起，各类比赛、考级盛行，社会音乐教育蓬勃发展。所谓的社会音乐教育主要是学校以外的文艺单位、团体或个人对社会成员所进行的有关音乐方面的教育。各类学校为社会所提供的音乐教学方面的服务，也属于社会音乐教育范畴。1儿童期的孩子，音乐才能和智力水平快速发展，到了青少年时期，思维能力达到一定的水平，对音乐的审美能力有所提高，因此从儿童期到青少年期是学习音乐的黄金时期，不少家长也选择在这一时期给孩子加入相应的音乐培训课程，由此也带来了一系列的问题。

二、少儿社会音乐培训的现状

教育是需要社会、学校、家庭三方面配合完成的，音乐培训也是一种教育，不仅教会孩子相应的音乐知识和实践技能，更是审美观的养成。而由于近几年，比赛和考级的盛行，一些培训机构和家长开始把目光转向了赛场和考场。……