刘 慧

（扬州大学体育学院，江苏 扬州 225009）

简析提升短跑教学的有效性策略

刘 慧

（扬州大学体育学院，江苏 扬州 225009）

随着我国教育实行全面改革，短跑教学需要满足新课标对综合型人才的需求，在教学方式上做到“以人为本”，从学生实际出发，转变教学思路，不断改革与创新，从而实现调动学生对短跑学习兴趣与积极性的目的，切实提升田径短跑教学的有效性。本文主要就提升短跑教学有效性策略进行探讨，旨在全面提升短跑教学质量水平。

短跑教学；提升；有效性策略

短跑是田径运动的基础，也是体育史上一项最为古老的体育项目。其主要特点是以最快的速度用无氧供能的方式跑完全程，最大限度发挥人的运动潜能。随着时代的进步，短跑运动也在不断发展，但目前短跑教学效果还无法达到我国对现代短跑的要求。因此，本文将对现阶段短跑教学存在的问题进行分析，针对存在的问题，结合学生的特点与现代教学技术，制订有效提高短跑教学质量的策略。

1 短跑教学存在的问题

1.1 教学方式单一

通过对各高校短跑教学调查发现，当前大部分短跑教学方式仍沿用传统、老旧的教学方法。在教学实践中，教师过分追求教学进度，学生得不到细致的辅导，学生对于短跑技术的理解与掌握难以实现。由于短跑与其他体育项目相比，缺乏多变性与娱乐性，加上教师在教学方式上过于单一，缺乏创新性与趣味性，使学生感觉短跑是一项单调、乏味的运动项目，难以激发学生的学习兴趣。……