湖南 马臻

语文讲堂

——民国语文教师和新中国语文教师阅读比较研究

湖南 马臻

批评与建构

民国时期的国文教师和新中国当代语文教师在阅读的范围和品质上并无明显不同，但因为社会背景、教育环境、教育体制的改变，他们的阅读呈现出不一样的理念、侧重点与自由度。同时，因为教育环境的巨大变化，两个时期教师的阅读带给学生的影响也各有侧重，反映出两个时期教育各自的长处与短处。

语文教师阅读 阅读范围 阅读品质 理念 自由度 影响

在当下的教育史叙事中，民国时期的教育一直是人们津津乐道的话题。大学就不用说了，大师辈出，充满了各种传奇性的故事。近年来，民国中小学教育也颇受人们关注，经由傅国涌编著的《民国的中学》《民国的小学》以及商友敬编著的《过去的教师》等书的集中表彰，民国中小学教育也渐渐开始步入传奇的行列。尤其在反思当下的教育现状时，民国教育更是被部分学者作为一种理想范本，来对当下的教育进行批判。傅国涌在其演讲《民国教育的花开花落》中的说法可为代表：

我觉得民国的教育是成功的。一个时代不能因为它是乱世，就说它是失败的。“诸子百家”不是产生在秦始皇大一统的中国，而是产生在春秋时代。民国，是中国的乱世，但是在教育上走出了一条真正融合中西的道路，将世界上最美好的东西本土化，让我们在这块土地上不仅享受祖祖辈辈传承下来的最优秀的文化，同时能享受来自全球的最优质的那些资源，这就是民国时代曾经做到的。……