文 | 徐昀

如何训练更高效
——“333”整体高效训练方案

文 | 徐昀

训练效益低下的原因分析

学生题做得多，老师讲的也很多，学校投入也很大，但学生并没有取得好成绩，学校没有达成目标。训练效率低下的学校都普遍存在着这些问题。

造成训练效益低下的原因有如下几个：

一是教育规律研究不够。教育是一个循序渐进的过程，不少老师急于求成；学生对学习过程中的得与失不能正确看待；老师对高考命题研究不到位。

二是高效训练研究不足。我们有不少老师把练习题发下去，等学生做完再讲评就完事。这种机械性的训练能取到的效果极其有限。

三是高效训练缺乏平台。组织习题时，没有精心规划。好的训练，应该是精心设计，少而精，既直击弱点又强化与高考的联系，事半功倍。

“333”整体高效训练的有效策略

如何来解决这些问题呢？从学校宏观层面来说，需要全面整体规划，制定训练策略，营造训练文化；从老师教学层面来讲，需要重视命题，讲究试卷质量，落实训练策略，检查训练效果，总结训练经验；从学生训练层面来说，应该追求高效，做好反思纠错，坚持养成习惯，互动集思广益，反思总结提升。理顺学校、老师、学生三者之间的关系，各司其职，最终达成训练水平的理想效果：知识提取自动化，解题技能娴熟化，思维素养变通化。

该如何具体操作，达成高效训练呢？“333”整体高效训练方案能够解决这一问题。

“3”年一体规划 所谓三年一体规划，就是将学科目标、学科内容、学科训练三年一体规划，将高考总体目标分解到各科相应单元，三年教学一盘棋，合理规划学生训练的内容、频率，合理分配学生的学习时间。……