文 | 李时林

新时代背景下的课堂教学思路

文 | 李时林

高中各学科如何有效落实立德树人的根本任务，充分发挥课堂教学在人才培养中的重要作用，积极应对新时代背景下，即高考命题及招生制度的变革，是每位教师必须面对的问题。

高考评价体系和高校人才选拔标准的变革

高考评价体系的变革 2016年，教育部考试中心开始探索构建“高考评价体系”框架，通过明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查目标以及“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求，回答了高考“考什么”和“怎么考”的问题。

纵观近两年的高考试卷，高考命题已经在悄悄地发生变革，命题逐渐从能力立意转向学科素养立意。高考试题以最新科研成果和社会热点为背景，设置真实的试题情境，实现对学科知识、学科能力和学科素养的考查，注重对思维能力的考查，强化科学探究，推动学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。

高校人才选拔标准的变化 2016年清华大学宣布：清华大学对中学生标准的学业学术能力测试将提前进行；清华大学的“领军计划”将实行动态分批审核；从2016年寒假开始，开办人文社科类冬令营。这一系列措施说明，以清华、北大为代表的中国的一流大学，在通过高考选拔满足自己的普通生源需求的同时，正在通过自主招生、“三位一体”招生等形式去满足自己对招生的特殊需求，实行精准化选拔人才。

高考改革的核心立场确定为“立德树人、服务选拔、导向教学”，可见，它的内容改革和命题实施对于高中乃至整个基础教育都体现了“硬指挥棒”的作用。……