时政新闻对初中学生思想品德学习兴趣的激发探讨

2017-07-12杨翠美

科学中国人 2017年20期

关键词：时政思想品德教学质量

杨翠美

广东省惠州市惠阳区秋长街道叶挺中学

时政新闻对初中学生思想品德学习兴趣的激发探讨

杨翠美

广东省惠州市惠阳区秋长街道叶挺中学

随着经济的不断发展，社会发生了翻天覆地的变革，初中思想品德课程作为一门与时俱进的学科，在教学过程中要让学生了解社会变化，这样才可以培养学生的综合素质。同时面对当前传统单一的思想品德教学模式，学生的学习兴趣大大降低，基于此，利用时政新闻达到初中思想品德学习兴趣的激发成为该领域重要研究的课题。文章通过分析时政新闻对于初中思想品德教学的重要作用，指出具体的激发策略，帮助提高思想品德教学的整体质量。

时政新闻；初中学生；思想品德；学习兴趣；激发

一直以来，党和政府都高度重视中小学生的时政教育，时政作为思想品德课程的补充内容在教学过程中具有重要的作用，另外，随着时政新闻在考卷中出现的频率越来越高，学生对其的好奇心也越来越大。因此加强初中思想品德课程中时政新闻的渗透，不仅是当前教育的必然需求，还有利于激发学生的学习兴趣。因此，文章展开论述，在分析其重要作用的同时，提出具体的利用时政新闻激发学生兴趣的措施。

一、时政新闻对于初中思想品德教学的重要作用

所谓时政新闻，就是关于国家政治生活中新近或正在发生的事实的报道。因为其具有政治性、政策性、广泛性和信息性、时效性。所以在初中思想品德课程教学中加入时政新闻，对于学生的学习来说具有重要的推动作用。

1、时政新闻是对初中思想品德教学的重要补充

在初中的思想品德教学中，教学内容仅仅停留在书本知识是远远不够的，因为思想品德课程是一门与时俱进的学科，然而其内容并不会因为每天时政的更新而进行更新，这就导致书本知识存在一定的滞后性，因此，初中的思想品德课程要想更好的向学生传递正确的信息，就必须及时补充时政新闻要点，弥补教材知识的不足，从而提高整体的教学质量。

2、时政新闻是激发学生学习的兴趣，调动学习的积极性的重要手段

思想品德课程内容理论性较强，很多同学会感到枯燥乏味，加之很大一批教师在授课过程中采用传统的灌输方式，这更造成了教学质量的低下。而通过调查发现，在课程中加入时政新闻可以有效的吸引学生的注意力，这是由于时政新闻更加贴近学生的实际生活，从熟悉的日常出发，再加以理论知识的分析，可以让学生更加透彻的了解现实，所谓兴趣是学习最好的老师，因此有利于充分调动学生的学习积极性，提高思想品德课程的学习效果。

3、时政新闻是培养学生综合能力，提高教学质量的重要方法

在初中思想品德教学中利用时政新闻开展教学活动，能够较好的将书本知识与时政信息相互结合，帮助学生理解教材知识点，同时在教师的引导下，学生可以自己对时政新闻进行解析，透过现象看本质，在这一过程中可以锻炼学生的逻辑思维。另外当前的思想品德试卷中也包含着时政新闻信息的存在，在日常教学中加强对时政新闻的训练，也是帮助学生进行应试准备的必然要求，最终达到提高教学质量的目的。

二、时政新闻对初中学生思想品德学习的激发策略

通过上文分析，我们可以发现时政新闻对于学生的思想品德课程学习来说具有着至关重要的作用，然而在教学过程中应该如何发挥其作用，实现激发学生学习兴趣的目的呢？

1、创新时政新闻在初中思想品德教学中的运用形式，激发学生的学习兴趣

随着时政新闻逐渐引入到初中思想品德教学过程中，教师关于其如何应用的研究一直不断，尽管其对于教学来说具有诸多的积极作用，但如何运用不当，仍旧会产生各种负面效应，因此教师要从学生的角度出发，寻找学生的兴趣点，进而创新教学运用形式。

首先可以采用设疑激趣的运用形式，将时政新闻作为导入教学的信息，设立疑问激发学生的学习兴趣。其次可以采用论证说明的运用形式，将简单的时政新闻带入，去讲解书本中的重点难点，将理论知识生活化，进而激发学生的兴趣。例如在党的基本路线学习中，可以让学生观看相关的时政新闻解读，以帮助学生理解理论知识。最后还可以采用探究式的运用形式，对学生进行分组，按照教师要求的内容，寻找时政新闻，通过对其的解读，解答教师提出的问题，从而感受学习的乐趣，调动学习的积极性。

2、通过形式多样的时政新闻学习活动，激发学生的学习兴趣

要想运用时政新闻激发学生对思想品德课程学习的兴趣，除了创新运用模式外，还需要开展丰富的时政新闻学习活动。因为时政新闻的学习灌输初中思想品德课程的始终，所以在任何教学环节教师都要注重时政新闻的引入。

首先教师可以引导学生开展时政新闻的学习角，将自己感兴趣的时政新闻在学习角中进行分享，通过合作互惠的方式激发学生学习的动力，进而激发学习兴趣。其次可以举办时政新闻的知识竞赛，吸引学生的广泛参与，通过初选、复选、决赛的分级赛段决出优胜组，进行一定的奖励，这样在帮助学生普及时政新闻的同时激发学生的学习兴趣。最后可以成立班级时政新闻学习小组，通过少数的新闻爱好者吸引更多学生的加入，进而激发学生对时政新闻的探求，实现激发思想品德课程学习兴趣的目的。