袁一斐 （杭州艺术学校 310000）

浅谈艺术中专学生管理面临的问题和解决方案

袁一斐 （杭州艺术学校 310000）

随着我国教育形势的转变，近几年对于高校扩招的现象十分普遍，而对于艺术中专学校而言，无疑也加大了这类学校的招生难度。除此之外，随着我国义务教育的推行以及人们对教育程度重视加强，中专类学院的学生就业越来越困难，这也无形的增加了中专学校的招生问题，从而促使该类学校不断降低生源的整体素质。学生素质的降低要求学校在对学生进行日常学习管理中需要投入更多的精力，规范学生的行为举止，不断提升学生在知识水平、技能水平以及素质等方面的综合提升，促进学生全面发展。

艺术中专生；学生管理；解决对策

我国艺术中专学校在新的教育形势中面临着招收生源质量差、学生毕业之后就业难度大一级招生效果不佳等普遍问题，学校应对这些问题应该在日常学生管理中采取积极的应对措施，促使艺术中专生在学校学习中达到全面的发展，从而转变中专学校给人们带来的固定印象。为了实现这一目标，中专学校应该在学生管理中采取科学、合理、规范的管理方式，对学生在心理、行为以及素质等方面加强有效管理，促使学生能够自主的参与到学习中去，在自主教学活动中提高自身知识文化水平的基础上不断提升自身的素质以及技能水平。但是我国多数艺术中专学校在学生管理方面都面临普遍的问题导致在学校管理中呈现的结果不尽人意。

一、艺术中专学生管理中面临的问题

（一）对于艺术中专生的管理过于笼统

近年来，随着我国高校不断扩招，这无疑给艺术中专学校的招生带来了巨大的挑战和威胁，中专学校在招生方面呈现更为不足的问题，使得该类学校不得不降低生源素质。一个很直接的现象就是，进入中专学校的学生多数是经过其他高校筛选而遗留下相对较差的学生，很少是自愿选择进入中专院校的。这类情况的出现必然会带来学生对于学习缺乏兴趣，并且在日常行为控制方面显得自控能力较差，产生严重的厌学心态。但是面对这种严峻的学生管理形势，中专院校相反的没有进行严格的细化管理，而是通过一些十分笼统的学校规章制度和纪律规范等来约束学生行为，这种单一强制化的管理模式极其容易引起学生的逆反心理，从而带来反效果。

（二）管理过程中严重忽略了学生的心理问题

中专学校在对学生进行管理工作的同时需要注意到学生心理变化情况，只有充分了解和掌握了学生的心理变化，才能更准确的采取管理措施应对已经出现或者可能出现的问题。但是中专学院在实际的管理过程中并没有重视中专生的心理问题，对于已经出现的问题以及学生做错的事情一味的进行指责和教导，并没有了解出现问题的原因。针对中专生而言，他们所面对的社会言论以及心理压力比一些普通学院的学生要更多，这使得一些学生无法承受这些负面的压力从而带来情绪和行为方面的影响。学校如果在解决问题过程中不能够考虑到学生的实际情况以及造成的原因而只是针对事件产生的后果对学生进行责骂，只会导致结果更加恶化，因此学校要重视中专生心理问题，这样才能真正强化艺术中专学生的日常管理。

（三）中专学生管理消极且被动

艺术中专学院的学生管理大多都采用住校、封闭式管理模式，对于学生的管理工作多注重形式上的，对于学生的心理状态以及所思所想并没有深入研究探索，而是采取一种“问题管理”的模式，这种管理模式并不能从根本上解决学生存在的问题。从另一方面来看，问题管理方式只是针对出现问题后才采取解决措施，管理形式过于消极和被动，并且这种管理手段往往十分强硬，容易造成学生的逆反心理，反而加重管理人员的工作强度和负担，强硬的控制手段也会给学生带来消极的心理影响。

二、针对艺术中专生管理问题的解决方案

根据本文的分析可以看出，我国目前在艺术中专生管理中仍然存在诸多的问题，这些问题如果得不到妥善的解决，势必会影响艺术中专学院的教学质量和管理水平，针对这些出现的问题，中专学院只有采取针对性的强化和解决措施，才能不断提高学校的管理水平，从而保障教学质量，为学生创设更好的学习环境。

（一）开展多样的学习技能竞赛，激发学生的成长意识

随着社会形势的变化，目前社会对于人才的需求越来越复合型和技能化，高分低能的人已经不适应未来社会发展的需要，因此艺术中专院校需要更加注重学生综合素质的培养，中专学校的特点是以发展专业技能为主，但是为了提高学生的就业能力，学校可以综合考虑培养学生全面发展。有针对性和计划性的开展各式各样的竞赛活动，从不同层面增强学生在技能、素养、知识文化等各方面的发展，使得学生满足未来社会企业需要的实用性人才。在活动开展中明确学生的欠缺方面，结合企业人才需求进行综合考虑，然后制定相应的培训教学计划，有针对性的对学生进行培养，提高学生的就业率。

（二）引导学生自我管理和参与管理

艺术中专生普遍存在的问题就是自我约束性太差，为了加强学生的自我管理和控制意识，就要在管理中让学生有意识的进行自我管理以及参与到管理过程中，这样可以将对学生的管理工作转化为集体性行为。管理者在引导学生进行自我管理过程中首先需要转变自身的管理理念，结合我国教育体制的改革以及素质教育的强调，从新的角度去看待管理工作，明确学生管理的重要性。只有管理者的思维进行了转变，才能在管理过程中积极的引导学生以及鼓励学生参与到管理工作中，从而加强学生的自我约束能力和意识。

（三）提高学生管理人员综合素质

面对中专生管理中出现的诸多问题，很大程度上是受到了管理人员的忽视和管理水平的制约，要想提高艺术中专生的管理水平，首先就要转变管理人员的管理思想，让管理人员意识到学生管理工作为教学质量的提高以及学校能力的好坏起到关键作用。其次是要转变管理方式，正确对待不同学生产生的不同问题，将管理模式细分化，有针对性的解决好学生出现的问题，并在心理上对其进行辅导，深入了解问题产生的原因，从根源上解决。学校可以通过再培训等手段促使管理人员进行学习，不断革新管理手段和模式，提升自身的综合职业素质。

三、结语

由于我国中专学校在创办过程中面临诸多的问题和严峻的教育形势，对于学生的管理工作更加应该严格加强，不断提高对学生的管理水平，从而积极正确的引导学生朝着好的方向发展，通过有针对性的培训和教学，让学生在专业技能、素质能力、知识文化以及思想意识等各方面都能有所提升，得到全面发展，通过学校的教育能够成为未来社会发展所需要的复合型人才。

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袁一斐，女，1980年10月，宁波，杭州艺术学校，研究方向：音乐教育，本科，讲师。