芝麻巧巧

前两天，带彤彤看电影，她在便利店里看上了一块超大的棒棒糖（直径将近20厘米），很显然这么大的糖，她绝对吃不完。买回家的当天，彤彤兴高采烈地要吃，爸爸看着这个巨大的棒棒糖不免担心彤彤吃多了的问题。于是，和彤彤约定只能吃几口就要还给爸爸。

和很多被限制饮食的孩子反应一样：彤彤在异常珍惜中吃完了爸爸限制的数量，在拒绝履行承诺后看见了爸爸的不悦，为了让爸爸开心而违心地把棒棒糖放入冰箱。然后，又在不到5分钟内企图反悔，大叫还要吃。

我想到也许可以尝试使用逆向教育，毕竟我相信，这么大的棒棒糖彤彤是绝对吃不了的。

于是，我给了彤彤一次体会吃多了会难受的机会。我告诉她：“这个东西很甜，吃多了会觉得不舒服，你如果不相信，可以自己试试。”并且强调，“我希望你尽量把它吃完。”彤彤很奇怪地问我：“为什么要吃完？”我的回答是：“因为这个是你要買的，并且爸爸妈妈都不爱吃，为了不浪费，你应该尽量吃完。”不出我所料，在没有干预的情况下，彤彤仅仅吃了几口就对棒棒糖失去了兴趣，趁热打铁，我在她放下的几次，都提醒她还要继续吃。

结果是，彤彤很难过地对我说：“妈妈，我再也不想吃了，吃多了难受，下次我再也不要这个棒棒糖了。”这次我趁机收起棒棒糖，彤彤再也没有吵着要，倒是偶尔我会提醒她还有—个棒棒糖没有吃完，小家伙马上就会捂着嘴跑开。

说了这么多，只是想，自己在要求女儿任何事情前，换位思考一下，真正考虑一下合理性和可行性。我可不希望女儿在无法达到我的要求后，反而为女儿创造练习如何动脑筋对付我的机会。教育也许并不只有一条路，条条大路通罗马，未必直线距离最短，直接的说服教育不见得是最好最有效的方法，绕个弯路、欲擒故纵也许效果反而更明显。