张丽容 薛斌

摘 要：近年来，学生的身体素质呈下降趋势，视力不良检出率仍然居高不下，继续呈现低龄化倾向，各年龄段学生肥胖检出率持续上升，国家对学校体育发展也越发的重视了，这种情况下，国家也提出了校园足球这一战略，希望孩子们积极参与足球运动中来，从而改善学生体质，丰富孩子们的学习生活。孩子是祖国的未来，孩子们拥有一副强健的身体，国家的未来才会有希望更加的强盛。该文希望通过文献资料法，访谈法，数据统计法以及逻辑分析法等方法等对贵州省黔东南镇远县2所高级中学进行调查，了解这2所高级中学中校园足球训练的现状，找出镇远县校园足球发展存在问题，并结合实际情况写出了对策和合理化的建议，旨在推动贵州省镇远县校园足球的良好发展。

关键词：镇远县 校园足球 对策 建议

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）05（a）-0079-02

为了响应国家的号召，镇远县也积极开展了校园足球，学生们参与的热情非常高，笔者查阅大量相关文献为该次调查准备，以奠定充足的理论基础。通过长时间的走访调查，进一步深入地分析调查当前镇远县高级中学青少年足球队训练的现状，从中发现镇远县校园足球发展仍然存在的问题和困难，发现镇远县的高级中学目前开展校园足球时所存在的一些问题。希望通过该次课题研究，能够了解到目前贵州省镇远县校园足球的发展现状，能够提出相关建议以及解决方案，以促进贵州省镇远县校园足球的健康发展，为当地相关部门制定相关决策，提供理论依据。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

该文主要针对贵州省镇远县镇远中学和文德中学两所高级中学的校园足球训练以及教练情况进行研究。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

根据研究内容，通过网络查阅中国知网、维普中文科技期刊以及到云南师范大学商学院图书馆查阅大量的课题资料，以及国内外的研究状况，为该课题的研究提供理论基础。

1.2.2 访谈法

为了更好地了解目前贵州省镇远县校园足球教练状况以及学生参与上课的情况，通过现场访问教练员及学生来了解贵州省镇远县教练状况，为该文的写作提供可靠的参考。

1.2.3 数据统计法

对调查、访谈、收集到的有关数据用计算器算出各百分比并进行统计分析、归纳。

1.2.4 逻辑分析法

在研究过程中，通过运用归比较、归纳、分析、综合、分类等逻辑方法、结合管理学、社会学和体育理论等多学科理论，对统计数据进行分析和研究。

2 研究结果与分析

2.1 镇远县高级中学校园足球教练情况调查

笔者通过调查了2所学校的7位足球教练知道，教练员持C级证书以上的没有，C级证2人，占总人数的29%；没有证书的占总人数的29%；D级证仅占42%。而参加岗位培训10次以上的只有1人，占总人数的14%，从来没有的占14%； 6～10次的仅有2人，仅占29%，1～5次的就占3人，占总人数的一半。可见，教练员的执教资历还是远远不能满足需求的，学校应多组织教练员参加教练员培训，系统学习了足球训练的理论知识，为他们教学实践的开展奠定了理论基础，提升教练员的教学水平，把外面的新鲜血液带回来，这样才有利于贵州省镇远县校园足球的开展。

2.2 镇远县高级中学足球队员情况

据调查，镇远县高级中学校园足球训练的时间和频率。可以得出，镇远县高级中学校园课余足球训练60 min以下占15%，90～120 min占28%，120 min以上的没有，60～90 min有28人，占总人数的47%，而训练频率每周3～4次有26人占43%，每周1～2次有7人，占12%，每天训練的有27人，占45%。可见，训练是青少年获得足球各种技战术以及发展身体素质的主要手段，合理适度的训练时间，既保证了训练内容的广度与深度的展开，又顾及学生的生理、心理承受能力，避免学生过度疲劳甚至受伤（如表1）。

2.3 镇远县高级中学校园课余足球学生参加比赛现状分析

镇远县高级中学校园课余足球在60名学生中参加1～3次比赛的占总人数的53%，4～6次比赛占42%，7～9次比赛占4%，10次以上占0%。镇远县校园课余足球训练对比赛的需要是远远不够的，足球运动项目只有在多比赛的情况下才会成长，才会享受比赛带来的激情与快乐和团队合作精神。

3 结论与建议

3.1 结论

镇远县高级中学校园足球的开展，虽然学校领导支持，但是还是缺乏开展的条件，校园足球学生们训练后缺乏比赛锻炼，并且教练员带队经验不充足，缺乏专业的专业知识。高级中学校园足球教练员的业务水平不高，教练缺乏外出交流、组织教练员培训，举办座谈会培训很少，没有对教练员考核教练员标准以及没有建立好健全的教练奖励。

3.2 建议

加大对镇远县高级中学体育教师和教练员的培训工作，引进高层次、高学历的综合型高素质的足球教练员，还要派足球教练不断到外面学习，多参加岗位培训把外面的新鲜血液带回来，这样镇远县的高级中学校园课余足球发展才会不断提高。

提高高级中学足球教练的业务水平，学校应该多参加一些比赛，积极、有效地组织学生进行班级对抗赛或校级联宜赛，尤其是市里的比赛，从各个方面提升学生的素质，须要教练定期外出交流，组织教练员培训，建立好校园课余足球培训的制度。

教练定期外出交流，组织教练员培训，举办座谈会，改革考核教练员标准以及建立健全的教练奖励，建立科学而又完善的教师评价和教练员奖励机制和政策，借此跳动教练员的训练热情，提高教师工作的积极性，提高体育教研室体育教师的综合能力和专业水平，适当地把教师送出去进行业务能力培训，吸取其他校好的经验及当代足球运动新成果，从而更好地促进镇远县两所高级中学足球运动的发展。

开展校园课余足球训练时间合理，频率适中，从而达到良好的训练效果。多参加校外的足球俱乐部培训，俱乐部都是以技战术为主，不仅使学生在心理上，还是压力上都提高了难度，还让自己的技战术得到了提升，学校应积极、有效地组织学生进行班级对抗赛或校级联宜赛、市里面的邀请赛，比赛是最好的训练，训练是比赛的核心，比赛是训练的结果。在校园课余足球训练时也要注重学生兴趣爱好的培养，主要培养学生对足球激情与快乐、集体运动精神和队员的拼搏精神，兴趣爱好的培养对学生的进步非常大。学习成绩、足球两不误，打造“成绩优秀，快乐足球”的理念，既可以缓解学习压力又可以锻炼身体。

参考文献

[1] 蔡宽.长春市青少年足球训练的现状调查与分析[D].吉林体育学院，2012.

[2] 王梅莹.新乡市校园足球试点小学足球活动开展状况调查研究[D].河南大学，2013.

[3] 成佩，林永峰.中美体育教练员岗位培训现状的比较分析[D].安徽体育科技，2011（6）：6-9.