数学差，对我来说，像是一个变相包装的礼物，经历的时候固然生不如死，过去了以后才发现，它教会我的东西远比想象的多。

（开篇比喻不恰当。“变相包装的礼物”与数学差的相似之处没有表达清楚。）

数学课是我肆意妄为的好时机，一点儿没有数学课代表该有的样子。讲小话，做别科作业，打瞌睡根本就是小菜一碟。每当“灭绝师太”那犀利的眼神射向我单薄的瞳孔时，我瞬间就能成炮灰。

（叙述比较突兀，“我”在数学课上为什么有这么多不良表现？）

根据多年经验，选择题最后一题，填空题最后一题，解答题最后一题，简直难如登天。遇到选择题，多半B和D，小公鸡点到谁就是谁。遇到填空题，根据仅有的线索算出范围，再凭借第六感作出推断。俗话说得好，天下数学题一大蒙，就看你会蒙不会蒙。遇到解答题，先写一段可跟作文媲美的过程，然后随便写个结果，还是会得一点施舍分的。

（与上文衔接不紧，缺少过渡，上文讲述“我”在数学课上的表现，本段怎么就突然跳到讲述考场上的表现了？）

虽说草草了事，但坐在考场上，抠破头皮使劲想的场面，也真是叔能忍，婶也忍不了。人们生活在狭隘的人世上，任凭命运摆布，而我在我的数学世界里，感到痛不欲生与悲苦。有时候也会想，为何数学虐我千百遍，我待数学如初恋呢？

（“狹隘的人世”“任凭命运摆布”，这样的观点也是狭隘的；“我待数学如初恋”与上文叙述“我”对数学的轻视矛盾。）

到了考试结果公布时，就是我被虐得生不如死的时候了。平常总是自我安慰，别的科会补上来的，男生本来就比女生聪明嘛！但这一次，我后悔了。“一检”是很重要的考试，只考了94分，看着同学轻而易举得来的满分，我开始着急了，困惑了，考试没考好怎么办，怎么办？各种后果在脑海中浮现。第一次开始后悔自己太轻视数学了，第一次想要修复我那颗在数学上濒临破碎的自尊心。

（此段重点不突出，94分对“我”的打击有多大？94分教会“我”哪些事了？）

现在想来，天赋有限也不能放弃自己，数学像弹簧，你弱它就强。叶落的时候你明白欢聚，花谢的时候你懂得青春。每个人都有天花板，光靠坐着一定够不到，哪怕清楚自己的极限，起身够一够的过程，也充满意义。

（没有上文的重点叙述，结尾就显得苍白无力，缺乏说服力。）

瑕疵评点

从作文标题“94分教会我的事”来看，全文应当围绕“94分”展开叙述与描写，还要从“94分”中折射出“我”的过失与不足，从而凸显“我”从中受到的教育与感悟。显然本文没有收到这样的效果。究其原因，主要在于思路不清晰，重点不突出。具体表现在：

1.上下文之间缺少必要的过渡与照应。作文第一段没有扣题，第二段开头与第一段缺少必要的衔接，第三段段首没有作必要交代，第四段显得多余，第五段也要与前文相照应，并且有些句子表意也不连贯……这些都需要反复斟酌，精心修订，使作文前后照应，紧凑有序。

2.对于能凸显作文中心的重点段落（第五段），未能以鲜活的细节展现“我”是如何从94分中有所启发或受到教育的。