张三黎

进入青春期，我的脾气变得十分暴躁，老师和父母的话，我一句都听不进去。无奈，只好收拾包裹回家，休学一年。

回到家，父亲并没有斥责我，只是对着半途而废的我，深深地叹了口气。“我渴望自由，不愿受学校的种种管束。”我莫名其妙地给父亲丢下这句话。

一连几天，父亲一直在柴房中砍砍剁剁，不知在干些什么。

这天，父亲对无聊至极的我说：“孩子，你不是一直在找自由的感觉吗？走，跟爸出去。”

我们来到村后的草坪，很多大人小孩在草地上奔跑，空中飄动着五颜六色的风筝。父亲把双手背在身后，像一个孩子似的让我猜他拿的是什么。“就直接拿出来呗，干吗还要让别人猜，真烦人。”我显得极不耐烦。“看，是只漂亮的蝴蝶风筝，我花了三天才做好的。今天，咱们让它飞起来吧！”

父亲放飞了这只“蝴蝶”。“蝴蝶”扇动着那五彩斑斓的翅膀，飞向高空。它飞得越来越高，越飞越远，抛弃了大地、房屋，及所有的一切……它就这样自由自在毫无顾忌地飞着，飞着……（此段用了六个“飞”字，由飞翔的风筝一点点过渡到“我”高飞的心情，最后透露出“我”恣意无拘束的心态。）

“爸，能不能让它飞得高一点？”

“好的。”父亲松了松线轴。

“爸，能不能让它飞得再高一点？”

“好的。”父亲又松了松线轴。

“爸，能不能让它飞得更高一点？我多么想看到它高高地飞翔啊。”（“我”一点点向父亲提出要求。由“高一点”，到“再高一点”，到“更高一点”，一点点把故事情节推向高潮。）

“可是，我已经把轴线放完了呀！”父亲显得很无奈。

“可是……可是我现在最需要寻找那自由自在的感觉呀……”

父亲低头不语。良久，他从兜里掏出一把小刀，默默地割断了轴线。

“风筝自由啦——”我高兴得跳了起来，我使劲地抬着头，欣赏着“蝴蝶”自由的舞姿，蓦然间，我惊呆了——它再也不翩翩起舞，只是在空中没头没脑地转了几个圈，然后又重重地栽落在地上。

“看，这就是过分要求自由的后果。人，活在世上不能不受约束，否则将一事无成。”父亲语重心长地说。

我望着那被摔得粉身碎骨的风筝，低下头去，默默无语……

点评

本文情节的关键之处在于一个“割”字。一个“割”字让情节突转，那高高飞翔的风筝被摔得粉身碎骨，那颗狂傲不羁的心一下子沉静下来，作文的主题也就一下子凸显了出来。作文原标题是“自由的‘蝴蝶”，引号打在“蝴蝶”上，意在表明，那是一个蝴蝶样的风筝；可没过多久，小作者提议将题目改为“‘自由的蝴蝶”。仔细体会，这个引号移动得多么绝妙啊，把引号放在“自由”上，会引起读者更多的思考，风筝是自由的吗？人是无条件自由的吗？同时又在直接表达作文的主题。标点符号运用的学问，实在是大得很。

（夏玉桥）