郭海燕

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）02-258-01

现代生理学研究已经证明，音乐能促进大脑两半球的均衡发展。因此音乐能开发人的智力，主要是指音乐能开发人的感知力、记忆力、想象力、思维力和创造力，人类社会的进步、科学技术的发展，哪一项不需要创造？ 没有创造，社会就无法前进，但是，没有想象力就根本谈不上创造，正如爱因斯坦所说：“想象力比知识更重要，因为知识有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步并且是知识进步的源泉。”中学生的生乐想象力和创造力教学，包括两方面内容。一是带有创造性活动的各种内容。即：根据音乐原型构想出音乐的形象和意境，并用动作表现出来；或者听了音乐之后根据自己的想象用图画画出来等。二是学习简单的初步的音乐创作方法，如：音乐造句，节奏接龙或是在教师的启发下创作短小的歌曲、乐曲，即兴编配伴奏音型等。 .

想象力是人类特有的心理活动形式，可称之为“创造力的翅膀”。在传统的音乐教学中，教师往往更注重于对学生进行音乐知识、技能技巧的传授与训练，而忽略对学生想象力的培养。研究表明，中学生的想象力是比较丰富的，且亟需发展的阶段，在这一阶段，如果教师不能很好地对学生进行引发和培养，将是十分遗憾的，也许，“天才”就在这一刻给“抹杀了”。

而当今时代，随着电子技术和计算机技术的飞速发展，信息的数字化已成为现实。多媒体技术，能任意把图文、图形、图表、语言、音乐、静止图象、动态图象有机地结合在一起，又能进行数据处理、编辑、存储、播放演示。它对抽象的概念既然可进行文字描述，也可进行动画模拟；既可用声音去描摹，又可用图画来展示 。因此，用多媒体电脑进行辅助教学，可以发展中学生的想象力，培养音乐创造力。

一、巧用多媒体挖掘人物表象，发展想象力

音乐课本中所塑造的优美人物形象对人们思想起到净化作用。 巧妙运用多媒体，通过他们的一言一行、一举一动，挖掘人物表象。 如《中华人民共和国国歌》中，中国人民在中国共产党的领导下，浴血抗战、保家卫国的场面，表现得淋漓尽致 。

教学中，我利用多媒体电脑的交互控制性，将信息以最适合学生习惯、最容易为人接受的形式一图像，提供给他们。事先，我从别的媒体上（如连环画、录像带、 VCD视频图像等）扫描、剪辑与音乐内容有关的图片、图像，运用多媒体声、光、色、形合一的特点，融音乐、画面为一体，再配上歌词，制成简单的MTV让学生欣赏。看着优美的画面，倾听着悦耳的歌声，学生仿佛身临其境，这就营造出特殊的课堂气氛，强烈渲染、烘托出主体形象，从而调动学生的多各感官，唤起学生相在背景知识的回忆，使音乐中人物的形象震撼人。利用这种教学方法，很自然地把传授知识与发展学生的想象力有机地结合起来，同时也培养了学生的创造能力。

二、巧用多媒体在欣赏中发展想象力

我们让学生欣赏一首歌曲时，首先让学生感受到它的情绪，是热烈奔放的，还是抒情优美的；是欢快喜悦的，还是缓慢忧伤的等等。其次要通过对歌曲背景、作者、节奏特点、旋律风格及歌词涵义等的介绍，使学生对欣赏内容有大致的了解，从而理解歌曲的情绪。再结合歌词的内容，进行合理的想象，从而加深对歌曲情感的理解。 同样，欣赏一部音乐作品更需要将视觉、听觉、动作与想象相结合来理解和感受音乐。

例如：《黄河颂》描绘了黄河汹涌澎湃的雄姿，《长江之歌》展现了长江雄浑的气势和壮丽的风光、浩荡而雄伟的英姿；这些美好的景物，绝大部分学生不曾真正领略观赏过。因此，在教学中就可凭借多媒体电脑无比强大的功能，跨越时问和空间， 真切感受直接体验，发展学生的想象力。在实际操作中，我除了向学生演示常规图片，播放常规录像外，也可应用电影艺术中揺拍、近景、特写、字幕等，再配以音乐，学生就必然陶醉在美妙的自然风光中。

另外，还可以从因特网上邀游名山大川。像《黄河颂》、《长江之歌》普通图像或者录像不易淋漓尽致地顯现。只有用多媒体电脑的虚拟现实手法，创造一个非物质存在的却能被人们所感受、控制的电子现实空间，才能把黄河的雄姿、长江的英姿，形象而逼真地呈现出来 。 这种虚拟景物虽然夸张些，却能惟妙惟肖地表现音乐所描绘的自然风光固有的优美。这样的教学，不仅能让学生领略到祖国的美好河山，而且能引发学生的想象力和创造力，效果十分显著。

丰富的想象与联想能深化对音乐作品的感受。在教学中， 我们还可通过多媒体采用讲故事或描述情景等方式来激发学生积极地展开联想和想象。但作为教师，要注意的是切勿对学生合理的想象轻易的否定，似乎音乐描写的一定要是这样，而不是这样，要敢于鼓励学生去想。只要不违背音乐的本意，就是异想天开也要给予肯定，这是学生想象的动力。

三、巧用多媒体在歌唱中发展想象力

唱歌本身就是“二度创作”，创作自然离不开想象。教师引导学生根据歌曲背景、题材、内容、作者等有关内容进行分析、想象，并用来处理歌曲的演唱。对于中学生而言，这个过程可以更为简单，直接根据歇词和多媒体直观的画面来处理歇曲的歌唱。效果果然很好。 对于自己“二度创作”出来的“作品”，学生唱得十分投入。我想这样通过多媒体运用想象对于帮助学生理解歌曲、唱好歌曲是十分有益的。

有位英国人语：“英国最丰富的资源不是石油，也不是煤炭，而是英国人民的想象力，而这想象力是通过艺术教育激发和发展起来的。”艺术是产生思想和训练想象力的方法，我想， 对于这个方法，谁也不会放弃的，艺术教育的目标就是要使学生在参与、体验的过程中积极发展想象力、创造性。在教育的各个环节中，都应该贯穿、渗透想象力与创造力的培养，教学的各项内容和能力培养，都应该以即兴活动的形式，给学生机会，创造性地探索节奏、音响、旋律等書乐基本要素的各种变化和重新组合。中学生时期是一切的基础，因而在中学的音乐課堂教学中，充分发挥学生的想象力、培养他们的创造力显得尤为重要。