金玉娇

摘 要：时代对未来人才的需要是学前教育不可回避的挑战，只有具有自信心和其他良好心理素质的人，才可能适应社会的发展。本文从重视对幼儿的评价，多肯定幼儿；鼓励孩子大胆尝试，勇于克服困难；给予孩子锻炼的机会，体验成功的快乐等方面阐述如何为幼儿树立良好的自信心。

关键词：自信心；教师；幼儿

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）02-055-01

人本主義心理学家罗杰斯把温情、喜欢、关怀、尊重、认可、爱抚称为积极的关注，并把这看做是人类的普遍需要和自信的源泉，所以，不论是父母还是教师，都要给孩子以正确的“关爱”，努力为孩子创造一种关怀、宽松、平等、和谐的精神氛围，给予孩子充分的关爱，满足孩子正当需要，这是帮助幼儿建立自信心的首要条件。因此，为了幼儿的健康成长，我们要注意采取积极、适宜的教育方法，培养幼儿乐观向上、积极向前的人格品质，帮助他们树立自信心。

一、重视对幼儿的评价，多肯定幼儿

对于幼儿而言，教师及家长是最重要的人他们的积极或者是消极的评价对幼儿的行为，情感都活造成一定的影响，所以，在幼儿面前，教师和家长要注意评价的尺度，多给予肯定的评价，例如爱抚，鼓励，点头微笑，语言夸奖等方式。首先教师要热爱每一个幼儿，善于观察幼儿的特点、志向、需要和微笑的变化，及时给予鼓励，让孩子看到自己的进步，感到自己通过努力是可以成功的，从而形成他们的自信心。

二、鼓励孩子大胆尝试，勇于克服困难

作为教师及家长，我们要相信每一个幼儿都有巨大的学习和发展潜力，放手让幼儿自己去观察、操作、体验、自我服务，不代替幼儿做任何他自己可以做和愿意做的事，只要幼儿显示出要为自己或别人做事的愿望，成人就应放手让他自己去做。

当孩子尝试某种活动时，应向孩子表示出信任，可以问：“你觉得该怎么做？”通过征询使孩子意识到自己的想法是有价值的，是受到重视的。有了这个意识，孩子就有了最初的自信心。当孩子在自由探索时既不要框住孩子想象的范围，也要不要要求孩子按家长或教师的意图去惊醒探索活动，应鼓励孩子大胆向困难挑战，即使是一些明知不能成功的尝试，也要让孩子去试试，并鼓励、支持孩子克服困难，跨越障碍。这样取得的成功，会使孩子觉得特别自豪，逐渐形成向困难挑战的信心和勇气。

三、给予孩子锻炼的机会，体验成功的快乐

教室应给予孩子实践锻炼的机会，主动去创造可以让幼儿展现自己能力的舞台和机会，让幼儿做学习的主人，在实践锻炼中去感受成功和快乐，体验胜利的喜悦，获得动手、动脑、动口的机会和表现自己才能的机会。当然，在幼儿在实践活动中遇到困难的时候，教师通过鼓励让幼儿正视失败，使幼儿在实践中感受自己的能力，从而提高自我评价水平，增强他们的自信心。

班级拍皮球练习的时候，我将班上的小朋友按照不同的能力，分成高、中、低三组进行比赛，使每个幼儿有获得成功的机会，激发其努力向上的积极性。

四、给予更多的爱和更多的帮助给缺乏自信的孩子，使他们认识到自己的长处

对于自信心较弱的孩子，教师应该更加的关注到他们。其之所以缺乏自信的原因有：

1、自身的能力就比其他孩子低。这是先天决定的，因此，他们会认为自己天生比别人差，在人面前就更加不愿意表现自我。

2、在整个集体中，他们是被忽视的。上课得不到发言的机会，练习的机会也少，活动期间，他们也不主动参与到其他小朋友 活动之中，总是独自玩乐，所以长期以往，他们的各方面能力都得不到发展，自信心就越来越少。

但是，教师也必须注意不能因为要使孩子有成就感就一味地迁就幼儿，总是降低要求。因为幼儿自己获得成功除了教师的肯定外，同时也是以其他同伴的活动结果为标准。因此教师在帮助幼儿获得成功体验的同时，也要不断地提高要求，最后使其真正获得成功。

五、帮助幼儿建立良好的同伴关系，促进其自我肯定，树立自信心

现在的幼儿中却普遍存在着由于缺乏人际交往技能，因不会交往而受到同伴群体的排斥和拒绝，从而感到孤独，缺乏自信的现象。因此作为教师就要鼓励这些孩子多与同伴交往，要教育同伴接纳他们，关心和爱护他们。

当然教师也还必须注意教给这些幼儿正确的交往技能，如在游戏中要合作，不独占，同伴之间要分享、谦让，要善于听取别人的意见等等。当幼儿感到自己能友好地与人相处，受人喜欢，能设法满足自己的需要时，他便感到自己是能够胜任一切的，自信心在无形中就培养起来了。

六、密切联系家长，同心协力地教育好幼儿

幼儿的学习与发展“是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致”， 其中家园配合、协同教育显得尤为重要。教师要经常保持和家长的联系（特别是那些缺乏自信心的幼儿的父母），了解其教养态度、亲自互动方式等情况，并针对存在的问题进行帮助和个别指导。不仅如此我们还鼓励家长及时、主动地想教师反映幼儿在家的表现，这样一来更有利于教师了全面的了解情况，更好地进行针对性教育。

自信心作为一种重要的社会性心理品质，是幼儿良好心理素质和健康个性的重要组成部分。它不仅有益于促进儿童认知发展、学习进步，而且能使儿童积极主动地与他人交往，保持积极愉快的情绪、情感，勇敢地面对困难与挫折，对于幼儿的健康成长以及将来的生活幸福、事业成功，都具有重要的价值。让幼儿在健康的环境中成长，在快乐的教育下促成自信心的发展。

参考文献：

[1] 姜晓爽《对培养幼儿自信的思考》黑龙江教育 2003-8-25

[2] 陈 琴《幼儿自卑感产生的原因与幼儿自信心的培养》，学前教育学研究1998年第5期

[3] 教育部 《幼儿园教育指导纲要（试行）》