王清猴

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）02-036-01

当前，学习型社会的构建正逐步成为全国人民的共识和行动。学习型社会的核心与本质就是要促进人人学习，终身学习。提高学习的受众性和普及覆盖面，强化学习的长久性、终身性。仔细解读分析，我们发现，学习型社会作为一种具备引导力与号召力的理念与提法，有其存在的相当合理性与必然性，但目前的一些现状（如学习动力、学习时限，学习内容，学习形式，学习的最终目的，学习的深入性问题等，通俗地说，就是真学习与伪学习的关系问题）极大地弱化了学习型社会这一理念树立更新与体系优化构建的力度与功能。归因探究分析该问题的根源之一就是没有很好从贯彻落实科学发展观的核心与本质——以人为本的思想高度，提出问题、分析问题，直到问题的解决，因此，它也自然无法有效把握以人为本思想更高层次的要求——促进人的全面发展。本文拟从促进人的全面发展的战略高度，谈谈如何有效地构建学习型学校优化终身学习教育体系，以期抛砖引玉之效。

一、构建学习型学校必须正确处理学习的内在动力与外部压力的关系

当今世界高新科技的发展日新月异，知识经济与网络世界迅猛发展，知识的更新程度日益加快，而掌握这瞬息万变世界发展的主动权就在于加快学习，恒久学习，保持学习的高度兴趣与积极性。这是构建学习型社会，优化终身学习体系的外部推动因素。哲学原理告诉我们，外因必须通过内因才能作用于事物的发展。因此，只有保持个体学习者与整体学习者的共同兴趣度，从他们内在心智发展需求出发，才能确保学习内在动力的 有效性与持续性，改变“要我学”为“我要学，我想学”，不学难以提升自己，不学难以适应社会发展。一日不学，耳目失聪。实践证明，正确处理好学习内在动力与外部压力的辩证关系，是构建优化终身学习体系，促进人的全面发展的重要前提。

二、充分认识理解构建学习型学校的长期曲折性与前进性关系

良好的开端是成功的一半。解决好学习动力问题，是赢得有效学习迈出终身学习的第一步。

唯物辩证法的有关原理启示我们，任何事物的发展都是前进性与曲折性，长期性与渐进性的统一。事物是在曲折中前进，在前进中曲折。构建优化终身学习体系促进人的全面发展的过程同样遵循这一客观规律。我们对终身学习的长期性与曲折性要有充分的思想和认识准备，而思想是行动的先导，落实在终身学习的具体行动上，可用若干图示表达，从胎教学习---娃娃学习——学前教育学习——义务教育学习——高中职业教育学习——高等教育学习---青壮年教育学习（含自学、函授等）——中年教育学习——老年教育学习，掌握每个阶段学习的具体特点及学习的普遍客观规律，学会采取适合各个特定学习阶段的有效方法，切实提高每个学段的学习效率，尽量做到胜不骄、败不馁，争当学习的主人；化解学习难题与困惑，积极转变学习方式，促进科学学习观的树立与构建，保持学习质量又好又快的发展。形成学而不厌，学而不累的可喜学习氛围与局面。。

三、正确把握学习内容的现实针对性与教育启发性，促进学习型学校的内涵发展

科学选取终身学习的内容是促进终身学习有效性的重点与关键。积极健康正确的学习内容能有效地指导我们的学习实践。促进学习人生观、价值观和世界观的良性构建。而消极、落后、歪曲的学习内容则会直接影响与阻碍我们内心世界观的树立，延缓实践的效果，甚至出现‘开历史倒车“的不良现象。据此，我们必须把握学习内容的前沿性科学性及学习信息筛选的有效性，促进学习信息的科学转化，不断形成我们内在的正确的学习观，内化为我们学习发展过程的指导思想，激发我们学习的自觉性与积极性，真正做到“学以致用”

“学习改变精神面貌，学习改变人生”。

在科学 把握学习内容的针对性与启发性的同时，还应该正确处理好粗学与精学，学浅与学深之间的关系，才能确保学习的有效性与恒定性。所谓粗学就是粗略的学习，一般針对那些不具有较大教育意义的学习材料，可以粗读，泛读，略知概要即可，文化快餐式的学习正是该学习方式的写照，而对那些具备重大而又深远教育启发意义的学习材料则需精读、深学、学深，多读几遍，其义自见，必要时还需作好相关的笔记，并把它摘抄下来，每天保持熟读，熟学，做到琅琅上口，提高特定学习内容材料的现实运用效能，促进善于学习与学会做人的完美统一。

四、适当采取灵活多样的终身教育学习形式，彰显学习内容的创新性与创造性

内容的客观性与稳定性决定形式的多样性和灵活性。针对学习对象的多样性，学习特定阶段的不同特点，可以因地制宜地采用如胎教阶段，播放优雅动听具有催生功能的音乐以及胎健操等，促进宝宝平安健康的出生成长；娃娃学习阶段，父母舍得投资，购买各种各样积木，创造让婴幼儿培养识图搭积木成各种造型的动手动脑能力；学前教育，义务教育，高中职业中专教育与高等教育等一般都是在学校这一大平台（即课堂教学与社会实践大课堂）里完成各种的有效的学习任务，保持与提高这几种教育学习形式的育人功能，切实提升终身学习教育的持续性与有效性。信息技术的发展促进学习形式的不断更新。现在很多学习内容均可以在网络平台里完成，鼠标轻轻一点，知识信息多变。实践证明，远程网络平台是保证我们学习内容即时更新，共享共用的有效载体。当然，在网络平台学习的同时，还应注意明确网络信息发布的客观性与网络评价的公正性，避免不良网站主观设置的网络陷阱，学会筛选各种网络信息，不轻信网络上所有信息，不信谣，不传谣，不制造影响大局稳定的不良事件。总而言之，丰富学习形式，创新学习内容是优化全面育人环境的重要保障。