李文超

摘 要：体育理论课教学是体育教学不可分割的组成部分，体育理论课的教学质量从一个侧面反映了体育教学的质量。本文从资料收集、授课时机、课前准备等几个方面作了一些探讨。

关键词：小学体育；理论课

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）02-030-01

随着素质教育的全面推进，新的《体育与健康课程标准》的实施，在小学体育教学过程中，体育理论知识的教学越来越受到重视。通过体育理论课的教学，提高学生对体育与健康的认识，使学生了解必要的科学锻炼身体的原则，学习正确的锻炼方法；掌握必备的体育锻炼及生理卫生、运动保健的知识和要求；养成终身锻炼身体的良好習惯。

作为体育教学的重要组成部分，体育理论课的教学质量从一个侧面反映了体育教学的质量。那么，怎样才能上好体育理论课呢？我认为可以从以下几个方面加以总结和改进：

一、注意体育资料的收集与整理，提高教师业务水平

体育是各种学科综合起来的一门学科，涉及面广。这就要求我们体育教师不仅要熟练掌握体育教育专业的基本知识与技能，还必须有较高的文化素养和丰富的体育理论知识。体育教师不仅要坚持理论学习、钻研业务、学习和掌握新的理论知识和技术，更要注重平时体育资料的积累；通过不断地学习新知识，了解新信息，努力提高自身的业务水平。体育教师只有能够运用好的教学方法及教学手段把知识传授给学生，才能使学生真正地掌握所学知识。

二、立足课本，结合学生实际，传授基础知识

教学内容的选择首先要立足于课本，同时结合学生的实际需要，根据学生不同年龄阶段的兴趣爱好，心理特点，正确地选择。教学内容的选择既要有利于学生兴趣的激发，又要考虑学生的实际需求，抓住学生的普遍性。

1、根据学生的生理与心理变化的需要选择教学内容

体育教学的重要目标之一是增强学生的体质，促进他们的身心健康发展。因此，根据学生生理上的变化而引起的心理需求来选择教学内容，使学生掌握与初步了解人体结构、机能和身体生长发育的知识。

2、结合实践课的教学，有机地渗透相应的教学内容

通过理论知识的具体应用和实践操作，促使学生了解体育和卫生是增强体质、增进健康的两个重要方面。让学生了解一些基础的个人生活卫生、公共卫生和心理卫生知识。

3、结合实际，传授基础知识，做到学有所用

结合学校开展的各类体育活动和国内外的重大体育赛事，以及学生爱好的体育项目，积极开展体育理论课教学。在体育理论教学中，应充分考虑到学生的需求并根据学科教学进度及单元计划，结合所教运动项目的内容，不仅要求学生掌握其技术理论，学会自我锻炼的方法，而且还要向学生讲解各个运动项目的比赛规则，介绍裁判方法。

体育理论课教学内容不能凭兴趣出发，还要注意内容的系统性和整体性。要从整体和全局出发，正确选择和安排教学内容，使学生在各个学年乃至整个小学阶段都能够获得比较系统、全面、科学的体育理论基础知识。

三、做好充分的课前准备

课前准备工作做得如何，直接关系到上课的效果，也体现出教师思想水平，业务水平和教学工作能力的高低。

1、根据教学内容，搜集参考资料，精心编写教案

按教材的要求，合理地安排好教案的讲解与教学方法。根据教学任务和教学的重点、难点，选择一些生动有趣的数据及事例，补充到教案里去，以增加课的趣味性。另外备课还要考虑到上课时遇到的突发事件，例如学生可能会问一些难以回答的问题，或者对教学内容不感兴趣而不认真听讲等现象，这些都要准备考虑充分。

2、准备好必要的教学工具

凡事预则立，不预则废，体育教学也不例外。因此，要求我们体育教师要认真做好课前的准备工作。

四、改进教学方法，激发学生兴趣

教师在授课中应语言精炼，生动有趣，极书工整，图文并茂。充分利用体育运动既能锻炼身体，又能丰富生活的特点，通过生动有说服力的事例和数据向学生传授体育理论知识，让学生掌握更广泛、更深入、更全面的体育理论知识，使学生进一步明确体育的目的、任务，提高学习体育的兴趣、带着明确的学习目的和正确的学习动机上好体育课。

五、课后要反思

每次理论课后，教师都要及时而全面地进行总结。根据课中教师对学生们听课的表情，注意力及情绪的反映，课后学生们的意见反馈，进行分析研究，找出存在的问题，及时地改进教学方法，有针对性地补充一些生动事例，不断提高教学质量，达到最佳的教学效果。

通过教学我们体会到，加强体育理论知识的教学，能使学生对体育运动有更深刻的理解，能培养学生对体育的兴趣，对实践课运动技能的学习也起到了很大的帮助和指导作用，希望我们更多的小学体育教师投入到理论课的实践与探究中来。