吴静

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）02-038-01

小学美术教学，是培养学生动手能力的课程之一。从人的全面与可持续发展的角度来看，小学美术教育在漫长人生当中所负载的对于儿童的智力开发、个性发展与创造品质的激发与养成都有着密不可分的实然联系。在应试教育传统教学模式下，利用不同的游戏进行愉快的教学，能够减轻学生的学习负担，扩展学生的知识面，让学生在活动中学会思考，在轻松愉快中锻炼动手能力，逐渐培养其主动学习的兴趣。

一、愉快教学的方式及其意义

孔夫子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣与爱好是学习好的动力源泉。笔者根据多年的教学经验得出，兴趣是学生学习的动力，学生一旦对某种事物感兴趣，就不会将其视为负担，反而会满怀信心和热情的去学习。而激发学生的学习兴趣，是老师教学中值得注意的事情，本文以美术教学为例，试析美术教学中引入游戏教学的意义。美术课相对于其他科目来说，比较令学生们开心和喜欢，而游戏活动的引入，又令美术教学锦上添花，学生的注意力和学习兴趣更加高涨，自主学习的劲头十足，这都是兴趣教学的益处。引导学生做学习主体，进而有兴趣的进行学习，不但可以降低学生的压力，而且能减轻学生的疲惫感，这样的学习状态会事半功倍。

二、愉快教学与小学美术课堂教学联系

德智体美劳全面发展，是我国义务教育的总体要求。美术教学，能拓展学生的视野，提高其鉴赏力，从美术作品学习中能温习历史文化，能培养学生正确的世界观和价值观念，美术课的动手活动，也能让学生在学习美术知识的同时，掌握一定的技能。

对于小学阶段的学生而言，学习美术，可以陶冶人的情操。通过美术课的学习，可以培养学生的观察能力，思维能力，以及动手能力，能促进学生智力的全面发展。科学实验证明，一个有良好美术基础的人，其鉴赏水平高于常人，而其观察事物的准确性和敏锐度，都超凡脱俗。也就是说，美术课在一定程度上，决定着一个人的道德水平和文化素养，这样的学生走向社会无疑也是优秀的，美术课涉及的内容广泛，学生进入社会各个领域都会如鱼得水。

由于我国教育体制存在的问题，注重分数，追求升学率，美术教学的时间越来越少。基于这种现象，美术教育者的担子很沉重，不但要改革传统的教学理念，还要激发学生对美术学习的兴趣。

三、愉快教学在小学美术课教学的具体实践

首先结合教材内容，进行愉快教学，利用学生对游戏的兴趣，进行美术学习。喜爱玩游戏是青少年的天性，利用学生对游戏的喜爱，增加其对美术学习的兴趣，使学生能在愉悦中得到发展，笔者在探索教学中总结了一些经验，如下：

1、师生互动，创设和谐愉快的课堂气氛

创造一种轻松愉快的学习氛围，是学生让学生学好美术知识的关键之一。好的学习氛围，能促进学生尽快进入学习角色，提高其学习兴趣。教师细致入微的关怀，轻松愉快的美术游戏课，都让学生们兴奋，无形中会提高学生的学习积极性。老师要在美术课中，建立一种平等的师生关系，让学生作为学习主体，这也是培养学生自主学习的机会，让学生有兴趣的去学，是每一位老师的作用和心愿。和谐愉快的教学氛围由老师和学习共同构建。

2、创新方法，通过多媒体教学引导其学习积极性

传统的教学方法，机械单调，使学生们感到枯燥乏味，没有学习的动力，美术是视觉艺术，可以通过现代化的多媒体教学，使学生对美术课增加兴趣。多媒体教学的优势很多，不但可以调动学生的视觉，还能触动其听觉，通过画面和音响感知丰富多彩的美术世界，有助于提高其学习效果。如《海报的设计》 ，我在讲解“海报图案装饰”方法的同时，在投影上演示我画出的水池、青蛙，小鱼和植物等，这些简练的图案一经播出，都引起学生的兴奋，学生们异口同声地说出“水池”、“ 青蛙！”、“小鱼！”等等，课堂气氛非常活跃。然后，我让同学互动，画出自己喜欢的图案，并在图案下注明图案的作用和寓意。这样，学生在游戏中，在愉快的课堂氛围里，轻而易举的掌握了“设计图案”的方法，达到了教学的预期目的。

3、动手实践，激发学生课堂学习的兴趣

一名合格的老师，其标志是能够把枯燥的课程变得引人入胜，让学生对所讲授的课程感兴趣，并产生学习好的动力。所有这些都需要老师课下的精心设计。 进行《标志的设计》时，恰逢2008北京奥运会召开之际，笔者课前准备了往届奥运会的会标，课上以小组为单位进行讨论，根据以往会标的特点，讨论其设计原理，和设计背景，以及设计含义。最后对成绩好的小组进行肯定和鼓励。这样的课堂效果非常好，既活跃又充实。契合教学大纲的要求，也适应学生有兴趣的学习的需要。一堂精彩难忘的美术活动课，会让学生回味无穷，且会继续期待下节课的精彩继续。

4、讲解示范环节，优化课堂教学结构

讲解示范的环节非常重要，也是老师胜利完成教学任务的重要手段。讲解示范的作用是不可替代的。美术教学中，老师讲解示范的时间不太多，要尽量给学生充足的活动作业时间。所以，美术课堂中，老师要传授精华，并给与学生学习思考的机会。也就是要求老师，根据教材的内容，有的放矢的精心备课，在激起学生学习兴趣的基础上，启发学生的思维智力，通过美术游戏活动，激发学生的想象力和创造力。

如上所述，笔者一直致力于愉快教学的探索，并在努力探索中，体会到了使学生轻松愉快学习的成果。学生在美术课上，学到了知识，拓宽了视野，提高了个人文化修养。通过美术课学習，学生的自主学习能力得到了提高，而对美术的兴趣和喜爱，也让很多学生步入到美术艺术的殿堂，这也是美术课愉快教学的结果。