荆会芳++杨卫东

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）02-025-01

一、职中英语教学的现状

1、 职中学生英语基础差

近年来，我国中等职业教育持续、健康、快速发展，学校数量和招生人数也有了显著增加。随着招生人数的增加，职中学校的学生素质普遍下滑，大部分是无法升入高中或者连初中都没有毕业才选择进入职中学校学习的，学生的文化知识基础也相对地越来越差，特别是英语学科，学生的英语水平远低于社会对职业人才的要求。课堂上，大多数学生提不起学习英语的兴趣，对英语课由听不懂到听不进，最后对英语产生厌学、反感情绪，对于英语课堂教学内容只能理解和掌握一部分，很多学生既听不懂又讲不出，对老师的提问没有勇气回答.

2、职中学生英语的学习目标不明确、无主动性

职中英语课堂教学与实际脱离，与职业技术学校的发展定位脱离，与学生的就业趋向脱离。职中英语教学由于受到生源的影响及应试教学的需要，仍是强调单一的语言学习，侧重书本知识的灌输，缺乏对学生进行综合知识和素质能力的训练培养。结果枯燥无味的教学逐渐使学生产生了厌学情绪，从而丧失了学习兴趣。

3、职中学生存在英语学习心理障碍

职中学生虽然有了三年初中的基础，但由于缺乏外语的实践能力与自学能力，很多学生还停留在跟在老师后面跑的状态，导致基本的听说读写四项能力明显欠缺。在平时的学习中对文化课学习有恐惧心理尤其对英语学习不敢去面对。

4、学校管理部门对学生文化课学习重视不够

由于职中学校的特点是培养各类中等职业技术人才，学校的重心自然放在专业课上，对英语的重要性认识不足，英语被视为可有可无的闲科、副科，在课程的设置和平时的教学活动中，一些职中学校对英语教学每学期的课时和学制方面进行了限制，对教师教育教学方面的考评缺少评价体系和竞争激励机制。职中英语教师的配备和业务专修也不够重视，一味地重专业教学、轻英语教学，使英语教学无法达到教学大纲规定的要求，培养出来的技术人才不够全面。

5、 职中教材选用不当

不同专业对英语教学的要求不尽相同，专业英语教学缺少硬性教学方案及实施标准；教材通用，职业教育特色不明显，没有相对固定的教材，不利于教研和教学定位，而且现行英语教材内容偏难，偏深，内容偏多，与学生的英语基础很难衔接，学生无法接受与他们实际基础和起点相差甚远的教材内容，学生普遍感到学习英语很吃力，更谈不上对英语感兴趣，导致教师无法按教材正常授课，无法完成大纲规定的教学任务。

6、教学模式陈旧、方法单一

目前，职业学校英语教学还是以传统的老师讲、学生听的填鸭式教学方法为主，满堂灌，照本宣科，忽视了学生能力的培养，局限了学生的思维，限制了学生学习潜能的发挥，教学活动中教师处于主导地位，中心地位，学生处于被动地位，服从地位，学生参与的机会很少，没有时间去思考，学生毫无选择地接受老师教授的一切。这无疑严重影响了学生对英语的学习兴趣，使英语学习处于枯燥的讲解和被动的应试中，往往是老师在台上滔滔不绝，学生在台下昏昏欲睡。

二、探讨提高职中英语教学质量的对策

1、根据不同专业学生英语基础，进行不同的教学设计

职中教师首先要了解学校不同专业学生的英语情况，根据不同专业学生应用基础进行不同的教学设计，补充与其专业相关且实用的课外阅读资料，对不同水平的学生制度不同的达标标准与要求。尽量做到让不同水平的学生在原有英语基础上都有所提高。

2、保证适当教学课时，使用多媒体提高教学质量

要想提高职中英语教学质量，适当教学课时的保证是必要的。因为英语本身有一套自己的体系，没有一定的教学时间是难以保证教学效果的。所以学校应在力所能及的情况下需要添加一些必要的现代化教学设施，利用现代化传媒技术，集图、文、声于一体，对学生进行视、听、说全方位的训练，这对激发学生学习兴趣，提高教学质量具有事半功倍的作用。

3、联系实际，“活”用教材

职中英语应该是有特色的英语，是实用的、基础的，且适应学生的能力的需要，应该有助有学生基本素质的提升，有助于他们将来适应岗位工作的需要。为此，职中教师在教材的选用上应 做到立足于教材，但不拘泥于教材，要联系实际，“活”用教材，教学计划的制定必须结合校情、班情和生情的实际情况，教师要认真研究和分析教材内容，采用有效的教学方式，注重实际应用与学生之间的沟通。努力培养他们实际运用运用的能力，以适应其岗位工作的需要。

4、转变教学观念，灵活运用多种教学方式

要想提高职中英语教学质量，教师就要转变以往的教学观念，不能再是过去以“教师为中心”的填鸭式教学，要建立以“学生为主体，教师为主导”的新的教学模式，把更多的主动权留给学生，让学生真正参与到教学中来。教师在组织教學中也要灵活运用教学方法，以激发学生积极参与。

5、加强自身学习，提高综合素质

为了适应职中英语教学需要，提高英语教学效果，职中英语教师也要不断加强自身学习，更新知识结构，提高业务素质，提升教学能力。比如教师间可以互听互评公开课或示范课，在不同的特色教学中几首经验，并把学到的有用的方法应用到自己的教学中，以提高教学质量。职中学校也要为有用教师综合素质的提高提供各种机会，比如鼓励教师积极参加各项教研与学术讨论活动，有计划有目的地组织英语教师到企业考察、交流和培训等。只有教师综合素质提高，培养出现代社会既有扎实专业知识，又有一定英语素养的高素质职中人才才有希望。

总之，面对职中英语教学现状，我们职中英语教师需要在教学实践中不断总结经验，不断开拓创新，从职中生的实际出发，以生为本，采取切实有效的措施，从而真正提升职中英语教学质量。