李娟

[摘 要] 当今教育教学活动越来越受到信息技术的影响。在数控车教学中将信息化教学和仿真教学两者有机结合起来，对培养熟练掌握数控加工技术的实用型技能人才发挥着显著作用。

[关 键 词] 信息化；数控仿真；一体化

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）34-0208-01

一、信息化、仿真软件相结合的必要性

在信息化飞速发展的今天，学生已能够利用网络教学平台查找网络资源，能够借助微信、QQ群进行实时的专业知识沟通和交流。所以数控车课程要开展信息化、项目化教学，把实训室与智能教室整合成一体，把书本上的理论知识与仿真软件合为一体，把传统的自评互评与网络点赞、空间评论合为一体，迎合“00后”中职学生接受新鲜事物的方式和方法。

信息化特有的图文并茂的学习环境，可以使学习过程变得轻松愉快，而计算机数控仿真是应用计算机技术对数控车削操作过程进行模拟仿真的一门技术。该技术面向实际生产过程的机床仿真操作，加工過程三维动态的逼真再现，能使每一个学生对数控加工建立感性认识，可以反复动手进行数控加工操作，有效解决了因数控设备昂贵和有一定危险性而很难做到每位学生“一人一机”的实际问题。

二、信息化、仿真软件相结合教学实施策略

（一）信息化要创造学生自主学习的优越环境

作为教师应为学生创设融多种信息化手段和教法学法于一体的情境性、社会性课堂环境，引导学生从感受加工入手，即进行仿真加工，再通过拓展迁移环节，将学生从仿真带入实践，完成数控车编程与操作训练。……