周磊

[摘 要] 知识可视化教学是近年来兴起的新型教学模式。从教学实践一线出发，对知识可视化应用于中职计算机网络基础教学进行研究，并就其内涵、实践应用的可行性以及相关案例践行论述，旨在更好地与同行交流。

[关 键 词] 知识可视化； 中职学校；计算机教学；网络基础

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）34-0176-01

近年来，各层次的学校招生规模日益扩张，这在一定程度上影响了中职学校的生源质量，导致学生的基础知识比较薄弱。中职计算机网络基础课程是计算机专业学生必修的课程之一，对中职学生而言具有一定的难度，为了这门课程必须要紧跟时代步伐，在教学模式上进行创新，重点培养学生的创造性思维。知识可视化作为一种近年来从国外引进的新型教学模式，将其应用于计算机课堂教学时间不长，有待于进一步探索，但是这种模式能够帮助学生梳理知识，形成有条理的知识体系，值得进一步推广。

一、知识可视化的内涵

（一）对象：知识

在这个知识爆炸的时代，知识可视化的目的、对象都是知识。所谓的知识，它包含两方面的内容：（1）人们对客观世界的认识经过大脑思维的处理，形成了形象的或者意象的信息、数据、价值等一系列社会化的符号。而且这还包括了哲学社会科学方面的知识、人们在日常生活中经验的积累、在面对问题中对此作出的判断和提出的解决方法等。（2）从认知角度上讲，人们对知识的获取不是直线型的静止状态。……