钱琳琳

[摘 要] 以企业实例模块为载体，使学生在实践中感悟知识的相互关系；理论联系实际，激发学生的参与兴趣；整合优化一体化课程教学内容，促使学生在学习中养成严谨的探究意识；动手实践，增强学生专业技能，加强实践应用，培养学生的创新精神。

[关 键 词] 模块化；“教、学、做”一体化；零件普通车床加工

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）34-0156-01

随着国家供给侧改革，現代企业对人才的需求也逐渐提出新的要求。技工学校教育如何适应市场，培养满足经济快速发展要求的人才，是一个亟须解决的问题。为进一步深化技工院校一体化教学改革，加快技能人才培养步伐，全面提高学生综合素质，适应社会发展，许多院校进行新的教学模式探索，我校也紧跟改革步伐，将几个专业作为一体化教学改革试点。零件普通车床加工是机械加工专业一门实践性较强的课程，笔者经过这一段时间摸索，取得了一些经验在此进行剖析，与同仁探讨。

一、基于模块化的教材与学材开发

（一）《零件普通车床加工》校本教材开发

以前我校车工课程使用的是中国劳动社会保障出版社出版的《车工工艺与技能训练》这本书，教师课堂教学内容是教材中各章节内容。学生也是按照教材内的各章节内容进行学习，具有很强的顺序性和主体性。相对而言，教师和学生都是围绕教材被动地、封闭地进行教学和学习。但是，在一体化教学过程中，学习任务是来自企业岗位典型工作任务，以学习活动为重要载体，传统教材满足不了现在的教学需求，所以开发基于工作任务的校本教材是有必要的。……