全丰菽

[摘 要] 职业教育核心是为了培养学生的职业能力，通过计算机基础教育，提高学生的信息素养，同时提高学生的计算机应用能力，有利于保障高职学生实现培养职业能力的教育目标。结合职业能力的培养需要，对计算机基础课程进行必要的建设，丰富其内容，目标是为了培养职业能力，构建新型的“多模块分层”课程教学模式，改革课程评价体系，培养更具职业能力的技术型人才。

[关 键 词] 职业能力；高职；计算机基础；课程改革

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）34-0151-01

在高职院校中，计算机是一门基础课程，高职院校旨在培养高等技术应用型专门人才，要求学生在具备一定理论知识和专业知识的基础上，更多地掌握专业领域内实际工作的技能[1]。高职院校转变培养目标也促使计算机教学改变了原有的理论教学模式，越来越重视对学生应用计算机知识能力的培养。随着“互联网+”的提出，要求提高高职学生的职业能力，通过改革高职院校的计算机基础教学，不断建设课程内容，提供更多优质的课程，培养学生的职业能力。

一、根据职业能力要求构建课程教育体系

高职院校的计算机基础课程目标是为了培养学生在生活和工作应用办公软件的综合能力以及职业素质[2]。这项课程密切关联职业岗位，其内容比较新颖，具有很强的实践性及应用性。以某公司的人力资源部以及信息管理部等部门作为岗位背景，分析岗位活动的能力素质以及活动任务。……