于正永 杜文龙

[摘 要] 本专业积极适应当前ICT职业岗位对人才的要求，引进华为基于职业发展生命周期的APE三级国际化认证体系，实施课证融通，同时打造专兼结合的ICT认证讲师团队，建立健全学生认证激励机制，前移学生职业发展生命周期，特别是在学生E级互联网专家认证方面有了较大的突破。

[关 键 词] 国际化认证；ICT人才；职业发展；课证融通

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）34-0021-01

目前，高职院校主要培养的是技術技能型高素质人才，学生就业层次总体较低，没有形成自身的特点和优势，从而导致学生高考毕业后，优先考虑报考本科院校，不会主动报考高职院校。要改变这种处境，必须不断提高学生就业层次，吸引学生报考高职院校，至少报考高职院校的某些专业。而国际化认证是解决这一问题的有效途径。

一、校企合作背景

2011年淮安信息职业技术学院与华为技术有限公司建立校企合作关系，成为首批华为信息与网络技术学院（高职院校仅两家），2012年获批华为高职高专教师培训基地，2015年正式签署合作共建通信技术江苏省品牌专业战略合作协议。本专业积极适应IP、IT、CT资源快速重整及融合的行业发展，以培养国际通用型高素质技术技能人才为宗旨，引进华为基于个人职业发展历程全生命周期和覆盖ICT全技术领域的A（HCNA）-P（HCNP）-E（HCIE）三级国际化认证体系，作为本专业培养ICT人才的层次化标准，提高人才培养质量，增强学生的就业竞争力。

二、构建国际化认证体系