汤晖

[摘 要] 项目教学法以项目主题为学习任务，充分调动了学生学习的积极性与主观能动性，越来越广泛的被应用于外语教学中。对此，结合工作实践经验，对项目教育法的定义和起源进行了阐述，并比较了项目教学法与传统教学，借助例子对项目教学法在大学德语教学中的实施和设计予以详细介绍，并分析和总结了结果。

[关 键 词] 项目教学法；德语课堂；设计与实施

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）34-0214-02

一、项目课的起源与定义

“项目”（德语“Projekt”）起源于拉丁文“projicere”，是设计、计划和进行的意思。它最早出现在欧洲的建筑领域，建筑学家运用这一词语对自己的设计项目进行了描绘和估算。20世纪早期，美国教育学家基尔帕特里克依据杜威的实用主义教育思想创立了一种与传统派教学模式对立的现代派教学模式——项目教学法，于1918年在同名论文中将“项目教学法”理论提了出来。后来，德国学者彼得森将他的这篇论文进行翻译，并于1935年在《项目计划——基础与实践》进行了发表。70年代后期，奔驰、西门子、大众等许多大企业都相继对各自的项目教学进行了开发。在短时间内，整个德国的教育界均受到项目教学法这一浪潮的影响。

那该如何定义项目教学法呢？德国教育学教授贝母（Winfried Bhm）将其定义为：“项目教学法属于一种教学方法，在此方法中，教学主题或完整的具有实践性的工作打算都是立足于学生自己规划的计划得以实现的。”[1]

由此可见，项目教学是一种典型的行为引导型教学方法。……