王晓华

[摘 要] 主要以分析大学美术教育专业的素描教学为重点进行阐述，结合当下大学美术教育专业素描存在的一些问题为主要依据，从改变现在的教学模式、增加户外写实这两方面进行深入探索与研究，主要目的在于提高大学素描教学质量，以期培养美术教育专业优秀人才。

[关 键 词] 大学美术教育专业；素描教学；户外写实

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）34-0195-01

近些年，随着社会对人才需求的变更，使各个高校对美术专业教育理念发生了转变，但有些教师的教学理念依然比较滞后，教学方法缺乏创新性。而素描教学是学生塑造能力与想象能力的培养，只有不断创新教学理念与教学手法，才能使素描教学的预期目标得以实现。当前各大学比较注重课堂训练，未意识到创新的重要性，因此导致大学素描教学水平不高。通过对影响教学水平的因素进行分析，从而提出应对措施，具体如下。

一、大学美术教育专业素描存在的一些问题

随着我国经济的不断攀升，各个城市皆发生了一些转变。但素描教学方法依旧存在些许滞后性，无法同时代发展相接轨。由于社会的不断发展，对素描人才的需求有所提高，传统式的教学方法已经无法满足当代发展需求。当前，阻碍素描教学质量提高的主要因素有以下两点。

（一）美术教师教学意识有待转变

由于教育改革力度的不断加大，美术教学相对比较滞缓。因为我国群众受传统思想影响比较大，三纲五常会使群众的思想受到约束。这便导致我国社会群众接受新兴事物的脚步较慢，大学美术素描属于一门抽象性极强的课程，对学生想象力的要求比较大。但我国传统思想影响着当前大学美术教师教学理念与方法。采用的教学方法比较单一，教师所教授的教学内容比较枯燥，大部分都是教材中的内容。教师通过让学生不断练习来提升自身专业技能，这样会使学生的思维变得单一化，导致学生美术创作受影响。学生欠缺对艺术真正的体验，只是一味地遵照教师要求练习素描，这便是目前素描呈现同步化以及形式化的主要原因。而美术素描其实是一项需要自身独立思考的科目，而并非一味模仿。

（二）素描教学方法有待合理创新

当前，诸多大学教师发现了课堂素描教学的枯燥性，因此欲转变传统的教学方法，开始尝试创新教学方法，给学生提供充足的自主学习时间，提高学生的幻想能力与写实能力。但因给予学生的自主学习的时间比较多，慢慢地使学生失去学习的自律性，出現此种现象的主要原因是新兴的教学方法欠缺规范性，好的创新并非是盲目尝试，而是要有一定目标性。给予学生过多的创作时间会使学生在学习中变迷茫，不能找到创作灵感，时间一久就会使学生逐渐失去对素描学习的兴趣。

二、大学美术教育专业素描教学问题的解决办法

为了保障素描教学质量，需要将上述所提出的问题切实地解决，以下两点便是上述问题的应对措施。

（一）转变教学模式

美术为一门比较枯燥的科目，极易让学生失去对这门科目学习兴趣，并且采用一味训练的教学方法自然会使学生出现抵触心理，因此需要在教学模式中适当地加入新元素，提高素描课堂教学兴趣，调动学生学习热情，使其成为相对较自由的课程，让学生占据课堂的主体地位。如教师可以安排每个学生想一种自己喜爱事物，之后将这个事物体现到自己的作品上。通过学生间的互相借鉴与欣赏，来增强学生素描基础。素描教学需从兴趣着手培养，通过激发学生学习兴趣，才能使学生真正投入到素描学习中，提高学生的感知力与创作力。增强美术学生对外的想象力，来提升学生的创新力，将自己所想切实地表达在作品上，从而培养学生表达能力，为学生日后学习打下良好基础。

（二）增加户外写实

艺术来自于生活，通过写实达到艺术教学的目的。枯燥的课堂教学常使当代大学生排斥学习素描，通过开展户外写实活动能够使学生感受到自然之美，从而提高学生学习热情。美术这么艺术并不会受到限制，它有广阔的发展空间。拓宽学生的视野，能够产生许多瞩目的作品。比如梵高大师《有乌鸦的麦田》，不会有人想到梵高利用乌鸦与麦田来表示对西方制度的不满，因此，需增加组织学生到户外写实的机会，为学生提供一些生活素材，激发学生创作灵感。比如，给冬天的雪景、山边的小溪等做一副优秀作品。这就是写实生活，一些生活中不大的事物，往往会成为艺术大师优秀作品的创作灵感。

综上所述，社会的不断发展对美术教学提出了新要求，使大学美术教学面临新挑战，比如当前比较典型的问题有美术教师教学意识、素描教学方法，而为了提高教学质量，务必要将存在的问题解决，保证大学素描教学质量，从而为社会培养艺术人才。

参考文献：

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