朱晓莺

[摘 要] 试从信息技术与高职综合英语教学整合的背景与要求出发，结合教学实践，对如何实现信息技术与高职综合英语课程的整合进行了尝试和探索，期望对高职综合英语教学具有较好的推动作用。

[关 键 词] 信息技术；高职；综合英语

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）34-0080-02

信息时代，知识不再限于书本，知识不再限于课堂，知识不再限于教师，信息技术辅助外语教学越来越成为大学英语教学的主潮流。教育部高教司于2004年1月颁发的《大学英语课程教学要求》中明确指出，“各高等学校应充分利用多媒体和网络技术，采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。”“教学模式改革应使英语教学朝着个性化学习、自主式学习方向发展，尤其要确立学生在教学过程中的主体地位，应充分调动教师和学生两个方面的积极性。”

综合英语课为我院外语系小学英语教育专业语言基础必修课。其课程培养目标是全面训练学生听、说、读、写、译等各项基本语言技能；养成学生良好的学习习惯；培养学生正确的学习方法、较强的逻辑思维能力和独立工作能力；丰富学生的英美社会文化知识，发展学生的思维品质，为学生学习高年级职业技能课程、职业拓展课程打下扎实的基础。要将我们培养的学生成为能适应社会需要，具有扎实、系统的英语语言基础和较强的英语实践能力，并能熟练地运用英语在小学、少儿英语培训学校从事英语教学工作或在其他各部门工作的人才，就要求我们在提高课堂效率上下足工夫。……