尹辉 戴学军

[摘 要] 基于“互联网+”背景下高师院校地理科学专业在地理信息技术教学过程中能否满足当代大学生学习需求的视角，通过对某高师院校2015届和2016届地理科学专业进行深入访谈和问卷调查，得到学生学习地理信息技术前后的兴趣、认知、掌握程度及其对地理信息技术的学习体会和学习期望。

[关 键 词] “互联网+”；地理信息技术；高师院校；地理科学

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）34-0072-02

一、引言

2015年3月，国家领导人提出了“互联网+”行动计划，同年7月，国务院发布了《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》，明确提出了大力推进互联网、云计算、大数据平台建设与应用服务的新时代发展战略。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确要求加快教育信息网络化和互联网平台建设。近年来，“互联网+教学”模式的探索与优化已成为各高校课程建设中备受关注的焦点[1]。对互联网教学平台和网络课程资源建设，许多高校投入了大量的人力和资金，取得了许多宝贵的经验和研究成果。然而，我国高校现有的网络教学资源无论在专业方向上，还是在具体内容上，均远远满足不了现代化“互联网+教育”的教学需求[2]。据此，本文以珠三角某高师院校2015届和2016届地理科学专业本科生为研究对象，运用访谈法和问卷调查法，得到学生学习地理信息技术前后的兴趣、认知、掌握程度以及学生对地理信息技术的学习体会和学习期望，在此基础上提出了基于“互联网+”的地理信息技术教改方案，并以地理信息技术的一个具体教学实例加以說明。……