邓先宝 马新民 施建华

[摘 要] 现代学徒制作为高职教育改革创新的新尝试，对所有高职教师的职业价值定位提出了新要求，要求在社会主义核心价值观的统领下，以一种持续的新思维、新理念和新实践，以传统师傅与现代教师的完美结合的价值定位，使高职教师与学校齐发展、与学生共成长。

[关 键 词] 现代学徒制；教师；价值定位

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）34-0032-03

学徒制是职场上的一种以口传心授方式学习技术、技能和经验的传承制度，这一制度虽然源远流长并对人类文明的传播和发展有过极其重要的影响，但就其本质来说不具有教育的属性。随着教育特别是现代高等职业教育的出现，使技术（能）传授与现代教育的整合有了必要和可能，也促成了现代学徒制度的产生。为此，高职院校的教师要在积极汲取传统学徒制的精华，学习现代教育特别是职业教育管理的基础上，在传统与现代、技术与人文、理论与实践的结合上精准定位。

一、现代学徒制度

现代学徒制是产、学、教融合的制度载体和平台，也是国际职业教育发展的潮流和通行模式，主要是通过学校、企业的深度合作和教师、师傅的错位教学与传授，对大学生进行以技能培养为主的现代人才培养模式。建立现代学徒制是职业教育主动服务当前经济社会发展需求，推动职业教育体系和就业体系互动发展，拓宽技术技能型人才培养和成长通道，推进现代职业教育体系建设的战略选择；……