胡春兰

引言

为贯彻落实自治州党委农村工作会议及农业工作精神，适应新形势需要，做好农民教育培训工作，本文主要根据我市实际情况，关于农业供给侧改革进行研究分析，并提出合理建议。

1 “十二五”期间农民学历教育情况

2011～2015年“十二五”期间，全州各县农广校共招收中职教育学生336人，是“十一五”的4.3倍；农广校与疆内高校合作开办高等教育，招收以村干部为主要培养对象的大学、大专学员179人。开办的专业有设施农业、畜牧兽医、农经管理、蔬菜园艺等专业，开展农民职业教育的县市5个，占县市总数的55%。

1.1 存在的问题：一是总体来看，巴州农民职业教育规模仍然较小；二是从办学管理角度看，传统教学模式难以突破，仍然以固定课堂的灌输式教学为主，参与式、互动式的教学方法运用不够普遍，实践教学环节指导不够。三是因担任授课的以维吾尔语、兼职教师为主，对其教育能力和水平还未能客观评价，对兼职教师的能力提升培训处于空白。四是个别县校因力量弱，对学历招生有畏难情绪，宣传不够；对需求底数不清，招生规模较小。

1.2 建议：尽快推动“农学结合”，鼓励农民通过“半农半读”等方式就地就近接受职业教育，并纳入国家资助政策范围。

2 农村实用人才培育

“十二五”期间，2011～2013年全州以农广校为主的培训机构，共承担农村劳动力阳光工程培训20750人，其中创业培训400人。2014年起转型为新型职业农民培育工程。2012～2015年，巴州农广校系统组织全州农民合作社创办人、大学生村官、种养大户等共440人赴沙湾参加全国农村实用人才带头人培训班，并认真做好参训学员的跟踪反馈，参训学员积极性空前高昂，在社会上反响热烈。……