吴惠萍

班级是学校工作的基本单位，是学生学习生活的基本组织。班主任作为班集体的组织者和教育者，应该如何管理好班级、教育好学生呢？下面，笔者结合多年的工作经验，与大家分享几点粗浅的看法。

一、加强沟通，用爱浇灌

每一个班级，都会有一些让班主任“头疼”的“特殊”学生。其实，只要了解了他们的成长背景，就不难发现其“特殊”的原因。一方面，他们缺乏良好的家庭教育，导致各方面的习惯不好、性情不好；另一方面，他们缺失关爱，或多或少地受过伤害，出于本能而渴望受到关注。对于这些学生，要心平气和、加倍关爱，不仅不翻“旧账”，还要及时抹掉“旧账”，让他们时刻感到生活在爱的阳光里，快乐地过好每一天。

在处理学生的事情或与家长沟通上，班主任要善于动之以情、晓之以理，唤起对方的“本善”之心。上学期期末，笔者所在班级的一名学生中午放学后因自己调皮，在楼梯间摔折了左手。笔者和校领导第一时间通知家长和救护车过来一起带孩子上医院就医，但家长却迟迟未出现，之后校领导又跟家长再次通话而无果，笔者十分着急又给家长打电话，但语气有点急促。家长听到孩子出事，加上笔者和校领导再三催促，导致他心情很暴躁，既担心孩子情况，又埋怨学校工作做得不好，还说一定要向学校讨个说法......在医院里，笔者坐在学生身边，向强势的家长陈述事情发生后的经过。在学生摔倒时，笔者第一时间把他扶起，查看伤势，在把他安顿好后立马与医院联系让派救护车过来，然后联系家长让其尽快过来。……