陆慧

2016年9月发布的《中国学生发展核心素养》提出了培养中国学生人文底蕴等六大核心素养，并细化为国家认同等18个基本要点，要点中强调要培养学生信息意识，也就是信息素养。信息素养指能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息；具有数字化生存能力，主动适应“互联网+”等社会信息化发展趋势；具有网络伦理道德与信息安全意识。核心素养是教育的风向标，在此以发展学生核心素养为出发点，针对初中学生的特点，从学校教育和课堂的层面探索如何让学生的信息素养培养落地生根。

一、信息素养的内涵

“信息素养”一词最早在1974年由美国信息产业协会主席保罗·泽考斯基（Paul Zurkowski）提出，其将信息素养概括为“利用大量的信息工具及主要信息资源使问题得到解答的技术和技能”。这里的信息素养还只是停留在技术的层面。其后，随着对信息素养的进一步探索与研究，其内涵得以不断扩充。1992年道尔（Doyle）将信息素养重新描述为：“一个具有信息素养的人，他能够认识到精确的和完整的信息是做出合理决策的基础，确定对信息的需求，形成基于信息需求的问题，确定潜在的信息源，制定成功的检索方案，从多种信息中获取信息、评价信息、组织信息并用于实际的应用，将新信息与原有的知识体系进行融合以及在批判性思考和问题解决的过程中使用信息。”从技术到人文，信息素养不再局限于简单的搜集信息、处理信息，而是拓展为人的发展，成为适应信息时代的必备能力、终身学习的基本技能。……