杨军

[摘 要]根据《上海市中学物理课程标准（试行稿）》，结合《上海市高中物理学科教学基本要求（试验本）》，从实验教学的窘迫现状、演示实验的传承作用、学生实验的能力培养、 DIS实验的科技前瞻等几个方面入手，对物理实验教学提出改进的建议，并在教学过程中进行积极尝试和总结，旨在使学生能够从物理实验中得到更多的思维锻炼和能力培养。

[关键词]物理；实验；高考新政

中学物理是物理学的一部分，物理学是研究物质的基本结构、相互作用及最一般规律的学科，它是建立在实验基础之上的。几乎所有的物理概念、物理规律都来源于实验，同时又被实验检验后才能成立。要学好物理必须做好实验，要教好物理必须重视实验教学。

一、高中物理实验教学的窘迫现状

在高中的各门基础课程中，物理课在培养学生科学素质、思维品质与创新能力方面具有重要意义，而物理实验课更是在培养学生学科素养方面发挥着无可替代的作用。但是随着高考新政的实施，物理实验教学陷入了十分窘迫的境况。一方面，高考新政正在逐渐扭转传统教育导致的弊端和唯分数论的人才培养观，并试图减轻学生的学业压力；另一方面，考试与评价方式的改变（如物理实验技能的考查不计入任何高校招生分数），以及课时的大幅度削减，也使一些学生和家长，甚至包括一些教育界的领导和教师对物理的态度发生了很大转变，走向了另一个极端，认为物理不再重要了，对物理实验课的忽视则更加严重。……