侗芷

中考前儿子患怪病：一不顺心就啃书吃纸

一向被李静视为骄傲的儿子李翔，即将走上中招考场，迎来人生的第一场大考。然而，几天前，李静接到儿子班主任的电话，说李翔竟然在班里啃书吃纸成瘾，人也变得狂躁不安，偶有暴力倾向，建议李静带孩子去看一下心理医生。

于是，李静带儿子来到医院心理科就诊，未成年心理咨询门诊主任孙主任接待了他们。孙主任先让李静叙述一下儿子的情况——

李静说，儿子在家很少有吃纸的行为，李翔吃纸的情况还是从他学校了解到的，儿子的班主任几天前打电话给他，说同学反映，李翔平时喜欢吃纸，而且性格焦躁，希望李静多给予关注。儿子放学回家，李静就吃纸的事情询问儿子，李翔却紧闭嘴唇，什么都不说。

看儿子一副“打死都不说”的架势，李静转而向他的同桌了解情况。李翔的同桌胡磊说，李翔平时学习很认真，就是爱着急，一旦题目做不出来，他就眉头紧锁，顺手就把书的一角给撕掉，然后放进嘴里咀嚼，有时，他直接用嘴衔起书纸，扯巴扯巴就吞肚子里了。

仅仅是啃书吃纸也就罢了，据儿子的同学反映，李翔近来脾气暴躁，易激怒，在班里与同学发生矛盾的时候，拎起凳子就想袭击同学，老师批评他，他还说要跳楼。

李静说话的时候，孙主任看到李翔烦躁地把视线移向窗外，他觉得有必要和这个沉默少年单独聊聊。于是，他让李静到外边暂避一下。

看到李静出了门，孙主任与李翔娓娓谈心，经过启发和开导，李翔终于打开心扉，向医生倾诉了自己的苦恼。

李翔说，父母对他从小就很严厉，这让他一直很压抑。上初中前，妈妈拉着他上各种各样的特长班，他有了进步或获了奖，妈妈恨不得让天下人都知道。他犯了错，妈妈毫不留情。有一次，他弹琴时走了点神，妈妈竟然用拖鞋打他的脸，那个时候，他内心就对妈妈很排斥。

在父母督促下，李翔考上了一所重点初中，刚上初中，妈妈就给他定下将来报考北京重点高中的目标。背负着沉重的压力，李翔说他很难全身心放松地学习，加之同学们都很优秀，班里比学赶超的气氛很浓，他上课听不明白或有习题不会时，心里烦躁时，不由自主就把书本撕掉一角吞到肚子里，奇怪的是，吃紙后他觉得舒服多了，烦躁焦虑感也减轻了。

而随着中考的一天天临近，李翔说妈妈给他报了4个培训班，天天在耳边催他学习，这让他焦虑感加重，从啃书吃纸宣泄情绪，发展到一言不合，就撸起袖子和同学干仗。导致同学们对他避而远之。其实，他内心也很痛苦。

心理专家把脉：压力逼出心病患上异食症

了解到李翔的大致情况后，孙主任对他进行了一系列的躯体和心理检查，初步诊断为心理因素引起的“异食症”。接下来，孙主任让李翔在外面暂时休息，随后和李静进行了交流。

孙主任对李静说，异食症是少年儿童在摄食过程中逐渐出现的一种异常嗜好，对毫无营养、通常不应取食的异物，如玻璃、煤渣、毛发、纸张、纽扣等，进行难以控制的咀嚼与吞食。异食症孩子的表现就是异食，比如李翔的临床表现就是吃纸，啃书本，异食症可以由儿童体内缺乏微量元素，贫血、肠道寄生虫等引起，而在临床上，因为心理因素引起的异食症的案例越来越多，李翔就是其中一例。

孙主任对李静分析说，李翔之所以啃书吃纸成瘾，是由亲子关系紧张、缺少父母情感关怀、学习压力大，缺少伙伴等因素引起的。

孙主任说，导致李翔患上“异食症”的心理因素，其中之一就是不良的亲子关系。李静平时对孩子管教过严，期望值太高。孩子弹琴走神竟用拖鞋扇脸这样的方式打骂孩子，给李翔造成了一生中难以消除的阴影，次数一多，就会导致孩子与她关闭情感交流的闸门，有了心事憋在心里，长期郁积于心，无处发泄，就会产生异食、自残等倾向。

孙主任指出，在与孩子情感交流方面，李静和丈夫做得远远不够。进入初中后，李静一下给儿子报了4个培训班，使得孩子在双休日疲于奔波，学习是一个劳逸结合的过程，平时孩子累了，应该想法给他放松，增加亲子间的交流。在与李翔谈话中，李翔曾抱怨父母只关心他的学习，很少带他去玩。即使去玩，也是在他强烈要求下才勉强同意的。亲子之间互动少了，造成彼此之间的疏离在所难免。

对于李翔患上异食症的主要原因，孙主任认为是李静对孩子施加的巨大学习压力。儿子刚进入初中，她就给儿子定下中考考取北京重点高中的目标，给孩子心里造成隐性的心理压力。

李翔性格偏内向，遇到困难，会先自己解决，无法解决就压在心里，通过啃书吃纸来缓解内心的焦躁情绪。在学校与同学关系经常处于紧张状态，让他更加苦闷，更加剧了啃书吃纸这种怪异行为。

三方密切配合，“吃纸”少年戒掉怪癖迎战中考

经过综合分析，孙主任向李静提出具体建议：

第一，医生、家长和学校的三方努力是治疗李翔异食症的关键。家长平时应多给孩子“心理营养”。多陪陪孩子，多与孩子沟通谈心，让他精神上得到温暖。在孩子的中考目标方面，要适当降低期望值，考试目标定得太高，会对孩子造成极大的心理压力。

第二，李翔发生啃书吃纸的行为都是在学校，家长还要与学校多配合，尤其是和孩子的班主任多沟通，配合班主任做好孩子的思想工作，对孩子学习上遇到的问题，老师还应多鼓励少批评。

第三，作为一名临床经验丰富的精神心理科医生，孙主任接触过类似的未成年心理咨询案例，对于孩子的心理恢复颇有信心。他为李翔制定了系统的心理治疗方案，让李静夫妇定期带孩子前来进行心理疏导。孙庆邦叮嘱李静，孩子平时有什么症状，及时和他沟通，他会提出建议和解决方案。

从医院回到家里，李静夫妇与儿子郑重地进行了交流。李静首先为自己平时对他施加的压力进行道歉，并收回非让儿子报考北京重点高中的话，至于报考哪所学校，一切视他的学习情况而定。

因为儿子啃书吃纸的行为多发生在学校，李静与李翔的班主任保持着密切联系，班主任刘老师是个有心人，她把学习成绩优秀、性格开朗而又乐于助人的女生吴一涵调整成为李翔的同桌，并嘱咐吴一涵从多个方面帮助李翔。刘老师还找到与李翔发生过矛盾的三个男生，给他们开了个会，讲明李翔现在的心理状况，希望他们发扬团结友爱精神，主动和李翔接近，让他感受到来自同学们的友爱和温暖。

家长、学校两方面对改变李翔的心理状况做出了针对性的努力，孙庆邦医生也按计划系统地对李翔进行心理疏导。在三方共同努力下，李翔的啃书吃纸的行为逐渐变少，与同学们相处得越来越和睦，最重要的是，他感受到了父母对他精神和心理上切实的呵护，现在，他正信心百倍地为日益临近的中考做着精心准备。