张丽

在2016年的全国两会上，工匠精神第一次出现在政府工作报告中。李克强总理指出，要培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌。工匠精神是指工匠对自己的产品精雕细琢的精神理念，其内涵就是锲而不舍、注重细节、专心致志、精益求精、创新进取。

走在通向工匠之路上的技工院校学生必须崛起，成为一代工匠的主力，这是时代的召唤、历史的使命。学生除了要在专业技能方面下工夫，也要努力提高自身的文化素养。如在日常生活和工作中，能正确使用应用文与人交流。因此，在语文教学中应用写作能力的培养主要是促进学生专业学习能力的提高。应用写作能力作为完成具体工作的一种工具性能力，它应当达到以下几点目标：字体规范、字形美观、标点正确；工作计划、工作总结、新闻报道、调查报告、评论、综述等职业岗位专业文书，格式规范，实事求是，内容具体，重点突出，语言准确；在应用文写作的过程中，能够做到对事负责、乐于合作、一丝不苟、细致严谨。

对于应用文写作这门课的教学，很多学者都做过研究和探讨，大家一致认为重点在于教学方法，采用的方法既要使学生对学习应用写作发生兴趣，也要能有效地提高学生的应用文写作能力。对于技校学生应用文写作能力的培养可以采取如下策略。

一、培养修改文章、精益求精的习惯

由于工作、生活中经常使用应用文，教师可以将教学内容与学生的生活联系起来，让学生留心观察生活，感受生活的丰富多彩，积累写作素材，养成表达自己对自然、社会、人生的感受和思考的习惯，让学生感到应用文是贴近生活的、熟悉的，可以满足生活需要，以此来激发学生的学习热情。……