闫铂　牛吉锋

摘要：本文分析了微信平台辅助教学的特点，结合微信平台在材料力学课程教学中应用，阐述了微信公众平台的实用功能和优势，为社交媒体环境下课堂教学的理论和实践总结了经验。

关键词：微信公众平台；辅助教学；分析效果；总结经验

1.互联网使用数据背景

2017年1月，中国互联网络信息中心（CNNIC）在北京发布了第39次《中国互联网络发展状况统计报告》。《报告》显示，截至2016年12月，我国网民规模达到7.31亿，互联网普及率为53.2%；我国手机网民规模达6.95亿，占比达95.1%。即时通信作为网民第一大上网应用，在高使用率水平的基础上继续攀升。目前我国的网民主要以10-39歲年龄段为主要群体，总体比例合计达到73.7%。而其中20-29岁年龄段的网民占据比例最高，达到30.3%。网民中学生群体的占比最高，为25%。大学本科及以上的网民中有63.9%的人比较或非常依赖互联网，说明互联网已经成为社会精英、白领阶层的工作、生活和娱乐的“基础元素”，与日常的生活、工作和学习密不可分。

2.大学课堂教学现状及微信平台功能简介

大学课堂教学是围绕知识点展开的，知识点的有效传播遵循“注意一兴趣一搜索一行动—分享”这一规律。教师通过生动案例引入知识点，吸引学生的注意力，学生对知识点产生兴趣，并通过知识点逐步扩大开展，加强记忆和掌握知识点的规律，最后把自己的看法分享给同学和老师。所以，大学的课堂教学应该更多地开展讨论互动，完善存在的沟通不足。因此，在课堂教学上实现良性互动，是教师的根本所在。微信公众平台与课堂教学相结合，正是基于交往教学论的一种新型教学模式，有广阔的提升和发展空间。

微信公众平台是腾讯公司在微信的基础上新增的功能模块，可以实现和特定群体的文字、图片、语音的全方位沟通、互动。目前，微信用户超过5亿人。微信公众平台主要具有以下功能特点：（1）推送群发功能特点：微信公众号可以主动操作向关注用户推送重要通知或附加说明的最新消息。（2）设置自动回复功能特点：关注用户根据指定关键字词，可主动向公众号获取常规消息。（3）特设一对一交流平台：公众号针对关注用户的独立疑问，为用户提供一对一的对话智能解答服务。（4）关注用户管理功能特点：微信公众平台在后台中可以显示订阅者的具体信息，管理员可以对关注用户进行分组和调整，加强系统管理。

3.微信公众平台与材料力学结合设计分析

3.1微信公众平台与课堂教学相结合的教学模式分析

微信公众平台与课堂教学相结合的教学模式设计原则。微信公众平台与课堂教学相结合的教学模式与传统教学模式有很大不同，它是教师和学生在任何时间、地点通过智能终端实现双向交流的一种教学过程，具有随机性、短小性和离散性的特点。微信平台与课堂教学相结合的教学模式应考虑微信公众平台自身的特点，既要适合微信用户的使用习惯，又要达到教学的最终目的。因此，这一教学模式在内容设计上，应有更加合理的学习内容模块。

教学过程监控。教学过程是—个动态的过程，受到诸多因素的影响和制约。教学过程监控是为了保证教学的成功，提高教学效果和质量，达到教学目的。

3.2材料力学课程微信公众平台设计

平台总体框架设计。根据微信公众平台的功能和特点，将平台分为5个层次：支撑层，通过微信开放接口，设计前台和后台交互的操作界面，增强用户操作体验；用户层，由微信用户、学生、授课教师、管理员构成平台用户；服务层，包括学生管理、信息推送、线上线下交互服务等；业务应用层，包括专家系统、情境分析系统、个人特征分析系统、智能问答系统和教学监控系统；数据资源层，是平台最基础的部分，为整个平台提供数据和资源共享。

3.3材料力学课程微信公众平台效果分析

图1是我校机械工程专业材料力学课程的微信公众平台。通过该平台，授课教师可以实现信息发布、课堂考勤、提交作业、习题解答、课后互动等功能。图2给出了2016年秋季学期机械工程专业材料力学课程微信平台在期末考试前的数据统计。从图中可以发现，随着期末考试的临近，多数同学能够自主复习。通过微信教学平台提供的资料学习的同学逐渐增多，表明微信平台在材料力学教学中具有很好的辅助作用。

4.结语

微信公众平台是学生与学校间的互动平台之一，而教学效率的提高就是建立在双方互动的基础之上。源于微信教学的多元化，运用微信软件教学可以轻松自由地解答种种疑问，通过图文、语音短信、视频等很好地表达老师想要表达的东西，让学生毫无压力地问出学习中的疑惑，更加详细全面了解掌握知识点。同时，随着微信软件的不断发展，微信也渐渐的在教育领域中崭露头角，发挥其作用，在一定程度上辅助了教师的教学，促进学习者的学习，激发了学习者的兴趣，提高学习者的学习效率和学习效果。相信只要我们正确使用微信软件，定能够让新型教育方式大放光彩！