黄朝晖

摘 要：当前随着高校招生人数的扩充，越来越多学生进入大学生活，贫困大学生的数量也随之增加。高校毕业大学生面临的就业压力越来越严峻，贫困大学生因为性格、经济等原因所面临的就业压力更加严峻。如何做好这一类贫困户大学生的职业指导工作就显得尤为重要，为此，以广西师范大学为例，就其职业指导工作所面临的现状以及原因进行分析，并对其原因提出对策。

关键词：建档卡；职业指导；现状；对策

中图分类号：G4

文献标识码：A

doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2017.16.070

目前我国大学生就业形势严峻，据统计，我国高校2017年毕业生将达到795万人，比2016年毕业生增加30万人；广西2017屆毕业生22万人，比2016年毕业生增加2万人；我校广西师范大学的毕业人数2017年也达到8181人，比2016年增加了868人。建档立卡贫困户毕业生2017年有746人，而未毕业的建档立卡在读学生也有两千多人，为了更好的做好建档立卡学生的职业指导工作，确保建档立卡贫困生100%就业，本文就针对广西师范大学建档立卡学生进行分析。

1 广西师范大学建档立卡学生分布

2016年我校开始实行建档立卡贫困户统计，据统计的数据，全校的建档立卡贫困户学生达到了一千多人，20个学院每一个学院都有建档立卡学生。在这20个学院当中，其中涉及最多建档立卡学生的学院是职业技术师范学院/健康管理学院，达到五百人左右的建档立卡对象。此外，文科相关专业的建档立卡对象居多，大多数建档立卡对象均是师范类专业，说明贫困的学生选专业的时候考虑的第一要素都是关于学费的问题。

2 广西师范大学开展职业指导工作现状

2.1 课程基本情况

广西师范大学目前只开设了大学生职业生涯规划以及就业指导课程，大学生职业生涯规划（20课时）在大一新生入学的时候开设课程，就业指导课程（20课时）在大三下学期的时候开设课程，这两门课程属于必修课程，其他关于大学生职业指导课程均属于通识课系列，感兴趣的大学生就会选择修读。从必修课程安排中可以看出，职业指导课程必修课程有限，课时相对较少。目前这两门课程教师主要来自经过培训合格上岗的一线辅导员教师，均来自不同的学院，成立了专门的职业生涯规划教研室以及就业指导教研室，每个教研室有专门的负责人以及教学秘书。

2.2 职业指导活动基本情况

目前我校除了开设职业指导课程之外，开展的职业指导活动有职业生涯规划比赛、简历制作比赛、组织学生参加挑战杯创业大赛、开展校园商业街活动、建立创新创业园、邀请优秀校友进行学霸归来分享讲座等。此类的活动基本都是普及型比较大的，都是针对全校的在职学生。目前针对建档立卡的学生指导有第一期全区农村建档立卡贫困家庭普通高校毕业生就业培训暨现场招聘会，培训内容涉及心理咨询及辅导员、求职面试技巧等两个专题，针对的招聘会现场，涉及学校、事业单位、培训机构、高科技企业、酒店、旅行社以及各类工业、商业企业，为参会的全区14所高校的近400名“建档立卡毕业生”提供了就业机会。而建档立卡学生均在每个学院毕业班辅导员处进行登记跟踪，确保第一时间照顾到贫困学生。

2.3 职业指导工作的机构和队伍建设

目前我校职业指导工作主要以校级就业指导中心为主，职业指导没有从就业指导很好的分离出来。就业指导中心主要忙于引进就业单位，且就业指导中心的老师人员少，工作繁重，几个人根本无法处理全校几万人的庞大学生群体进行个性化的职业指导。虽然职业指导的教师都是经过筛选培训合格才可以上课，但队伍结构过于单一，我校现有的职业指导教师全部都是来自我校的教师，而进行职业指导更多是应该更社会上的职场有关，没有聘请具有职场经验的社会人员参与到职业指导课程当中。另外我校的职业指导教师均是来自一线的辅导员队伍，虽然都需要经过培训才能上岗教学，但是他们并非专业出身，缺乏专业的教育背景，再加上他们的工作性质，辅导员均是兼任多项工作，事务性工作繁忙，欠缺系统的备课时间以及提高时间，很难使得队伍更加精英化、职业化。

2.4 职业指导形式单一、指导缺乏连续性

目前我校职业指导课程均是以大班为主，有些班级甚至达到200人一个大班进行上课，教学形式偏向群体性教学为主，缺乏专门性的针对学生的专门化的辅导以及咨询，我校目前开设有心理咨询中心，但是没有职业指导咨询中心，更多关于职业迷茫的咨询都是寻求辅导员的帮助。学生入学之后就开始职业生涯规划教学，学生的职业指导应该是具有连续性的。针对大一开完职业生涯规划课程之后，等到大三才开展就业指导课程，在大二这一年是没有针对性的职业指导课程的，导致指导缺乏连续性。

3 加强我校职业指导工作开展的对策

3.1 精准帮扶，开拓资源确保建档立卡学生就业到位

为了更好帮助建档立卡学生解决就业需求，务必对每一名建档立卡学生进行就业摸底，了解他们的就业需求。根据他们的就业需求，可以结合国家出台的许多相关政策进行宣传引导学生进行职业熏陶。开展西部计划、三支一扶、大学生村官等政策宣传讲座，可以给予建档立卡贫困学生更多选择，另外，根据建档立卡学生，可以策划免费教师资格证培训、免费四六级培训、免费考研交流会、制作简历、就业面试须知培训等提高他们就业机会的活动，提高他们的就业能力，拓宽建档立卡学生的就业意识。

3.2 利用校友资源，发展创新创业基地，增强学生职业认同感

目前，广西师范大学创新创业学院已经挂牌成立，且相应的大学生创新创业实践基地已经建立起来。广西师范大学有八十多年的建校历史，为各行各业输送了大量人才，学校应该加强与校外的合作关系，多邀请在创新创业行业比较出众的企业家或者邀请我们杰出的校友给在校的大学生进行指导。或者利用校友资源，把学生带到真正的职场感受社会的工作的现状，增强学生的职业认同感。

3.3 加强职业指导教师的培训，打造一支精英化的指导队伍

目前针对职业指导教师有相关的培训机制，可以在考取职业指导师（二级）的基础上再深造，考取高级职业指导师，加强自身理论水平的提升。建立一支精英化的队伍，职业指导师除了了解当今就业趋势之外，更需要了解学生的心理需求，特别是建档立卡的贫困学生内心真实想法，尤其是根据时代的发展、社会的需求去指导学生提升自己的综合能力。发掘自身的不足之处，利用假期进行自我完善，提高自身的创新意识，不断提高自身结合当下时代发展的需求进行对学生的指导的能力。以赛代练，有机会也多争取去参加比赛的机会来提高自身的综合能力。

3.4 加强职业指导的全面发展计划

针对性的在大二期间开展职业指导课程，针对学生的特点开展相关职业生涯能力课程，比如创新创业课程、自我发展的规划等课程，让学生在大学期间能够持续性的学习职业指导课程。加大校园文化建设，学生工作处以及校团委联合相关部门加大模拟招聘、师范生技能大赛、职业生涯规划大赛等传统项目，另外开发学生感兴趣的职业指导相关比赛，提高学生适应社会的能力。充分利用新媒体介质，通过QQ、微信、微博传播职业指导相关知识，让学生进行网上案例分享学习。因贫困学生一般较为内向，设立职业指导交流平台，网上征集学生意见或建议，打开贫困学生心理需求。

社会的快速发展使得高校的职业指导工作要有更高的标准。因此精准帮扶，开拓资源确保建档立卡学生就业到位、利用校友资源，发展创新创业基地，增强学生职业认同感、加强职业指导教师的培训，打造一支精英化的指导队伍、加强职业指导的全面发展计划，可以更有效地改进我校建档立卡群体的职业指导工作。

参考文献

[1]朱启臻.职业指导理论与方法[M].北京：人民教育出版社，1996：3.

[2]张武华，周琳.大学生职业规划与就业指导[M].北京：高等教育出版社，2007.

[3]祁金英.当前高校学生就业指导工作现状及思考[J].学理论，2009，（9）：234-235.

[4]白剑波.高校就业指导工作的现状及就业指导队伍建设的对策[J].教育与职业，2008，（2）.

[5]杜文忠，吴贺珍.试论高校职业指导工作的开展与推动[J].桂林航天工業高等专科学校学报，2007，（4）：55.