卢明月

（江苏省海安县墩头镇吉庆幼儿园，江苏 海安 226691）

摘 要：保证幼儿的健康和安全，是教师和家长的职责，需要家园的配合，需要教师从一点一滴做起，从日常生活的方方面面开始，有目的有计划地开展安全教育，让幼儿在各种活动中获得安全教育的体验，并且不断锻炼与强化，才能提高幼儿自我保护的能力。文章从加强幼儿对周围环境的再认识，多种方法提高幼儿的自我保护能力，家园合作、努力提高幼儿的自我保护能力三方面研究幼儿自我保护能力的培养。

关键词：幼儿；自我保护；培养；安全

中图分类号：G612；G421 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）18-0039-01

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保证幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位。”幼儿活泼、好动，有强烈的好奇心，他们什么都想看一看、摸一摸，但由于能力、体力限制，动作的灵敏性和协调性差，常导致各种突发事件，又因为幼儿缺乏生活经验，对行为的后果往往不能作出准确的判断，自我认知不够，自我保护能力不强。幼儿语言词汇匮乏，语言表达力急需提高。对于此种情况，本文论述了作为教师，该如何帮助幼儿认清周围环境，提高他们的自我保护能力。

一、加强幼儿对周围环境的再认识

有经验的教师会根据幼儿年龄特点，对幼儿进行初步的、最基本的安全指导和教育，来逐步提高幼儿预见危险、排除危险，从而达到让幼儿保护自己的目的。

（1）室内边边角角的再排查。虽然每学期开学前，教师都细细检查室内各项设施，检查幼儿床铺是否都结实，柜子是否有边边角角，桌椅是否有钉子冒出，洗手间是否准备了干拖把，把各种可能发生的安全事故扼杀在萌芽之中。有经验的教师会时不时提醒幼儿“慢慢跑”“轻轻转椅子”“眼睛看着前面走”，用言语指导幼儿行动，降低意外事故的发生。

（2）室外体育器械的再认识。户外活动无疑是孩子们最喜欢的活动，但是意外事故也偶有发生，曾经有一段时间，教师们迫于家长压力，不敢带孩子出去玩，生怕家长找上门闹事。后来幼儿园组织了一系列讲座，从思想上解放了家长，让部分家长转变了教育观念，也让教师们重拾带孩子出去玩的信心。户外器械有多种，有经验的教师在幼儿玩之前，会组织幼儿对户外器械进行认识，告知幼儿哪些器械有危险，玩时要注意什么。比如户外大型实木建构，因是大型实木，很有一定重量，假如木头砸到脚、碰到头都是很危险的，所以教师直接告知幼儿，“大型积木是宝宝们的好朋友，它喜欢轻拿轻放的小朋友”。最危险的是收积木的时候，小班幼儿反应慢，当积木要碰到自己的时候，不懂得及时避让，这时教师要组织幼儿有序地放积木，避免磕伤、碰伤。

二、多种方法提高幼儿的自我保护能力

（1）用规则约束幼儿行为。教师应分析幼儿心理特点，投其所好。小班幼儿无意注意占优势，他们对色彩鲜艳、具体生动的户外玩具感兴趣，教师带他们出去玩之前，应给幼儿制定好规则。比如“大型玩具是大家的，宝宝们一起玩，不推人，不做危险动作”，但凡在玩的过程中犯过错误的，大家商量好，取消下次玩的资格。對于危险动作的解释，教师要列举几例，让幼儿们心里有数。如此几次之后，幼儿们渐渐形成一个认知，即玩大型玩具要和同伴友好地玩，危险动作不能做。

（2）通过教育活动，培养幼儿的自我保护意识。小班有许多安全课程，比如《过马路》《困在车里怎么办》《玩具不能塞耳朵》《不跟陌生人走》等，教师要充分运用现代化教学工具，通过视频、图片等让幼儿知晓不良行为的后果，并通过故事讲述、讨论分析等多种教学手段，认识到安全的重要性，时刻提高警惕，增强自我保护意识。

（3）特殊号码的告知。为防患于未然，教师还应教幼儿一些简单易行的求救方法，以应付突遭的危险。比如，110、119、120等，教师可以将这些特殊号码做成色彩鲜艳的卡片，张贴在显眼的位置，同时教幼儿认识这些数字，并利用“电话游戏”让幼儿学会正确拨号码。经过一段时间的游戏，幼儿懂得了遇有匪情时怎样报警，发现火情时拨什么号码，遇到家里有人需要急救时该怎么办。这里要注意的是，教师一定要与家长配合，让幼儿及早知道自己家的住址、电话号码，方便遇到危险时求助。

三、家园合作，努力提高幼儿的自我保护能力

南通安全教育平台是一个家长与孩子共同使用的安全教育平台，它通过家长对故事、连环画、视频的解说，既促进了亲情，又使家长和孩子都受到了教育。同时，家庭是幼儿生活的重要场所，很大一部分的自我保护教育存在于家庭中。教师可以通过“家长园地”“班级记事”短信平台、微信、QQ等提醒家长，让幼儿掌握一些自我保护的知识。比如，要走人行横道线，要遵循红灯停、绿灯行的规则，不玩水、不吃不干净的食物，不玩火，不玩电插座，不爬窗台墙头，不乱吃药等。家长要正确对待孩子，不娇惯溺爱，使家园达到教育的一致性，进而使安全教育达到事半功倍的效果。

四、结束语

总之，保证幼儿的健康和安全，是教师和家长的职责，需要家园共同配合。同时，教师要从一点一滴做起，从日常生活的方方面面着手，有目的有计划地开展安全教育，让幼儿在各种活动中获得安全教育的体验，并不断锻炼与强化，从而提高他们自我保护的能力。

参考文献：

[1]崔改霞.幼儿安全教育的家园合作研究[D].广西师范大学，2015.

[2]白鹭.幼儿园安全教育问题与对策研究[D].西南大学，2009.