家访修行获得的是不同于备课、辅导、规劝等的别样“珍宝”。此“珍宝”，会使获得者更易以平和的心态接近教育的本真，剔除习见，并随时间推移，使教育行为更符合教育规律，彰显出教育本来应该有的温度。

陶行知先生曾言：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能打动心灵的深处。”毫无疑问，开展有效家访就是进行心心相印的真教育。但不知道从什么时候起，家访却处于尴尬的窘境：教师嫌辛苦，学生怕告状，家长有顾忌。社会经济的大发展在带给人们宽裕的物质享受的同时，也必然会把一些伴随而来的问题抛给社会、学校、教师、家长。这些问题单纯依靠某一方面的力量，恐怕都不足以找到最佳的解决方案。对于教师、家长这些教育者而言，在场参与学生精神成长，及时沟通以求合力同心，就显得必要了。从这个意义上讲，能否有效家访将直接影响学生教育。就如同经是好经，歪嘴和尚把经念歪了一个道理，作为学生家长，我们绝不应该因为极个别教师家访中出现的极个别问题，就盲目将家访的教师拒之门外而放弃了家长成长、学生成才的机会。君心似我心，学生处于家长、教师心中最柔软的角落，更何况，有效家访从来都是达人达己的，就如同佛陀的修行。

对修行的佛陀而言，布施是修行，持戒是修行，忍辱是修行，精进是修行，禅定是修行，智慧亦是修行。从从事教师职业的第一天起，我便认为：医生是在帮助病人解除他们躯体上的病痛，而教师是在帮助受教对象构建心灵，塑造灵魂。……